在本课中的研讨部分,组织学生对测量结果和测量方法进行反思。在研讨之前。学生需要对他们测量的数据有充分的了解,因此,在测量结束后,要让学生汇报数据,并且老师要把数据呈现在黑板上,并提醒学生观察和思考:我们测量的结果有哪些不同?这里包含两个意思。1)当我们选择同一个物体测量桌子高度时,结果有什么不同。这个不同更多的指向测量的误差。2)当我们使用了不同的物体测量桌子高度时,结果有什么不同?这个不同更多指向测量结果的不可比较。
最后还要教师引导学生发现,使用不同物体测量的结果差别非常大,由于单位长度不一致,测量结果之间没有比较的意义:使用相同的物体测量,测量结果差别比较小,因为长度一致,多次测量结果之间可以相互对比。但实际教学中会发现,一年级的学生对于此理解是有一定难度的,所以教师可以用举例的方法帮助学生思考:用橡皮测量的结果可以和小棒测量的结果比较吗?
在研讨“用物体和手测量哪个更准确?”这里教师要引导学生观察比较纸带上的标记,找到问题的答案。纸带的一面是用手测量的结果,一面是用物体测量的结果,学生对比后就可以很容易的发现,用物体测量更准确些。