本单元教学20以内进位加法,在此之前,学生已经认识了20以内的数,熟练掌握10以内的加减档,20 以内进位加法是后面学习退位减法和多位数计算的基础,熟练掌握这部分计算是非常重要的。呢么单元教学主要分三段进行,分别是9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。
在教学中,我比较重视学生经历计算方法的探索过程,这有利于发展学生的数学思考,在教学9加几时,先让学生从前面学习的10加几引入,感受10加几比较容易算出得数,十加几就等于十几。从而引发学生思考把9加几转变成10加几来计算,感受凑十法的优点和规律性。虽然一开始还是有部分学生喜欢用数手指的方法计算,但是经过我一步步引导和强化练习,并通过练习让学生观察并发现用凑十法计算的规律性,发现用凑十法非常的简捷。在教学9加几时,教材用了3课时就是为了让每一位学生都熟练掌握凑十法。在教学8、7加几时,就可以引导学生利用已有的知识经验主动探索不同的凑十方法,但在探索时,我发现由部分学生在计算8、7加几时,仍然把另一个数分成1和几,有部分学生是并没有真正理解凑十法的含义,有部分是受前面学习9加几的影响没有认真思考。在教学中,通过摆小棒让学生理解,并联系前面学习的凑十歌找朋友,从而强化凑十法。并通过试一试启发通过已经学过的算式推算出新算式的得数。大部分能利用凑十法较快算出结果,有部分比较慢,还需多练习。在教学6、5、4、3、2加几时,教材鼓励学生根据题目选择合适的计算方法,从而优化算法,主要是能通过前面学习的算式推算出新算式的结果,熟练的学生能很快的出答案,但是任有部分需要根据凑十法进行计算,计算的灵活性不够。需要通过多种形式的练习,熟练掌握计算方法。
在计算的同时教材也相机安排了相关的简单实际问题让学生解决,在本单元之前,我们已经学习了看图写算式,和根据括线和问号表示的实际问题列式计算,这已经是解决问题的基础,本单元,教材呈现用文字,表格表示的完整的实际问题,并让学生从现实情境中提出问题,培养学生的问题意识。一年级学生受生活经验以及读题能力的限制,这部分内容对学生来说还是有一定的困难。在之前的教学中我就已经注重让学生从情境中收集信息,根据图说话,学生对最简单的解决问题没有什么问题,比如,求两部分的总和,和知道总和求剩下这样的问题能够联系加减法的含义熟练解决,但是对于让自己根据题意提出问题还比较困难,需要慢慢引导,培养学生的问题意识。