浅谈英语阅读理解能力的技巧
安徽省太和县城关中心学校
乔海云
摘要:<<中学英语教学大纲>>指出:“中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源。学生在掌握科学、有效的阅读方法和技巧,使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源的过程中,能逐步获得较强的独立阅读的能力,为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。
关键词:培养阅读能力 阅读习惯 阅读方法和技巧
阅读能力的提高,是听、说、写、译能力提高的关键。初中英语阅读教学已占主导地位。从近几年的中考阅读理解情况看,阅读短文体裁多样,题材各异,文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面,充分体现其时代性、实用性。常见题型有:正误判断题、细节题、猜测词义题和主旨题等。本人在教学实践中积累了点滴方法和大家商榷。提高学生的英语阅读理解能力可从以下几个方面入手:
一、具备灵活多样的阅读习惯
1、默读习惯。默读速度一般快于朗读速度,默读速度大约是说话速度的两倍,因此应培养学生的默读习惯,要提醒学生在默读时从整个句子去理解意义,并能迅速地从前一个句子扫视到第二个句子,避免一个词,一个词地理解。培养其对文章的整体把握。
2、限时阅读习惯。阅读理解靠的是扎实的语言基础。限时阅读是提高学生阅读速度的最有效的方法之一。训练学生在规定的时间内完成某种阅读任务,平时多读、多练,坚持不懈的努力,才能逐步提高学生的快速阅读理解能力。
3、整体阅读习惯。学生刚开始阅读时,往往习惯于逐词逐句阅读,唯恐遗漏某个单词或句子,这样做只是对单词的理解,最多也只是对句子的理解,影响对全文的理解。要训练学生把一篇文章作为一个整体去阅读,阅读过程中注意句子的意群,并按意群阅读。
二、领悟阅读理解的解题步骤
1.泛读全文
做阅读理解题之前,一般宜先扫读文章后的理解题目,明确要求,便于快速阅读全文时留意或抓住重要材料及关键用语。
2.精读全文
为了加深对文章整体的把握及对文章主旨内容的理解,进一步思考并初步解决第一遍阅读时未解决的疑问。这一步至关重要,既要细致,又要在整体把握的层面上上下照应、前后联系。
3.复读核查
答完各题之后,再读一遍短文,瞻前顾后地逐一核对答案。在这一步,应充分利用和注意各个题目之间的相互联系,要着力抓住其中统带整篇的关键题目。
三、掌握阅读理解技巧
1、正误判断题
这种类型的题目,一般是根据文章的事实或细节,给出一个句子,判断其正误。主要考查学生对文章的具体事实、信息的理解能力。做此类题目一定要根据文章中叙述的事实做出准确判断,切忌主观臆断。
2、细节考查题
细节考查题是针对短文某个细节来设置问题。主要考查学生对文章细节意义的理解,可能是一些数字、具体事例等。做此类题时,应快速、有针对性的捕捉信息。
3、猜测词义题
猜测词义的题目中所出现的生词,需要从上下文中去寻找线索。主要考查学生灵活变化词义的能力。做此类题时,通过阅读上下文,仔细分析理解其确切的含义,然后将这个释义代入文中,检查是否贴切。主要方法有以下几种:
(1)、构词法猜词
需要掌握一些常用的词根、前缀、后缀、合成等构词方法。(如:un-,dis-等前缀,-ment-ly等后缀。)
(2)、因果关系猜词
需要找出生词与上下文之间的逻辑关系,然后猜词。有时文章借助关联词(如because,as,since,for,so,thus,as a result,of course,therefore等)表示前因后果。
例如:You shouldn't have blamed
him for that ,for it wasn't his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错),可猜出blame的词义是"责备"。
(3)、通过同义词、反义词等关键词猜词
例如:1、happy and gay ,通过and可以猜测gay与happy大致同义;
2、He is so homely,not as hand some as his brother .根据not...handsome可以推断homely即不英俊、不漂亮的意思。
(4)、通过解释关系来猜词
这种同义或释义关系(由is,or,that is,in other words,be called或破折号)等来表示。
例如:But sometimes,no rain falls for a long,long time .Then there is a dry period ,or drought.
通过第一句话,可推断drought意思为"久旱","旱灾"。A dry period和drought应为同义语。
4、归纳中心或给文章加标题
主要考查学生对文章中心思想或作者意图的把握。做此类题时,应通读全文,理解文章大意,充分理解主题句的意义。短文往往围绕主题句展开,主题句通常出现在短文的第一句或最后一句。通过主题句可以进一步提炼文章的题目,因为题目必须覆盖文章的全部意思。
5、首尾突破
大多数短文,尤其是新闻报道或议论文的第一段,或每段的第一句,常包含了全文的主要信息或基本观点;而结尾部分常是结局或结论。寓言或幽默文字的结尾也往往是点睛之笔或值得玩味之处。因此,抓住首尾往往就抓住了主要矛盾,主要矛盾解决了,次要矛盾也就迎刃而解了。
6、先易后难
即先做浅层易答之题,再做深层或复杂的或尚存疑惑之题,各个击破。这样,既可减轻心理压力,有了已完成的易题的内容作衬垫,有时还从中得到可喜的启示。
总之,阅读理解能力的培养功在平时,只要在平时的学习中夯实基础,勤于总结,掌握正确的学习方法,英语阅读理解就不应该是学生获得高分的拦路虎。
参考文献:
[1]余越,语境与英语阅读教学[J]外语教学与研究 2009.7
[2]赵淑兰,阅读教学对中小学英语教学的重要性,全国基础教育英语外语教学论坛