新人教版一年级语文下册教学计划
一、班级情况分析
一年级学生经过一个学期的学习,刚刚进入小学第二学期的小学生,每个学生都有了新变化。学生们的活泼好动、勤于思考。每个学生的思想,品德比第一学期有了一定的进步。但仍处于学生品德和知识形成的变化发展时期。对于学校及班级的各项纪律、规定已经有了初步的了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、教材的基本结构
本册教材按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇,从学生视角出发,以“我上学了”位主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动版块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发语文学习的兴趣,初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课,拼音和识字学词整合审计、同步进行。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字,要求会写其中的100个字。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。
三、教材分析
教科书集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。
教科书安排了4个单元课文,大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。第四单元“自然”为主题,课文《秋天》通过描写秋天的美丽景色,表达了作者对秋天的喜爱和对大自然的热情。《小小的船》通过描绘夜空的美丽景色,表达了作者对夜空的向往之情。《江南》通过诗歌的形式,描写了江南水乡人们采莲的情景,赞美了江南水乡的美景,表达了作者热爱自然的感情。《四季》课文通过生动有趣的语言向我们描述了春、夏、秋、冬四个季节的美丽景色,激发了我们对大自然的喜爱之情。
第六组“想象”为主题,课文《影子》通过介绍影子和“我”总是形影不离,说明影子是“我”的好朋友。《比尾巴》通过讲猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的样子,告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。《青蛙写诗》通过小蝌蚪啊、水泡泡、一串水珠的话,告诉了我们逗号、句号、省略号的形状。《雨点儿》这篇课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话以及它们的作用,告诉我们雨水和植物生长有着密切的关系。第七组“儿童生活”为主题,课文《明天要远足》,通过描写“那地方”的海和云,展现了祖国的美丽景色,体现了作者对祖国大好河山的热爱之情。课文《大还是小》通过写“我”觉得自己很大和很小的事情以及自己的希望,体现了“我”自立自强和帮助别人的品质。课文《项链》通过写沙滩上一群快乐的小娃娃在捡海螺和贝壳,表达了作者热爱大海,热爱大自然的思想感情。第八组“观察”为题,课文《雪地里的小画家》描写了小鸡、小狗、小鸭、小马分别在雪地里留下了自己的脚印,像一幅美丽的画,以及青蛙没出来的原因。告诉我们四中动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的生活习性。《乌鸦喝水》通过描写乌鸦想办法喝水的故事,赞扬了乌鸦的聪明、能干,教育我们遇到困难应仔细观察、认真思考。《小蜗牛》课文通过写小蜗牛看树叶、摘草莓、采蘑菇都没有成功的事,告诉我们小蜗牛是一种爬行速度慢,待在家里过冬的小动物。
《小蜗牛》采用连环画的形式,不再全文注音,而只给少量难写字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。
语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目:识字加油站--一丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用--形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示--强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现--提供展示交流语文学习成果平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累--集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读--编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
四、教学目标
(一)、汉语拼音
1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,由主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字300个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正,整洁。
4、初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。
5、学习独立识字。能借助汉语拼音认识字。
(三)、阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。
2、学习用普通话正确、流利朗读课文。
3、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。
7、积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
(四)、口语交际
1、学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话。
3、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与讨论,敢于发表自己的意见。
五、教材的重、难点
教学重点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字300个,会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
教学难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
六、教学措施
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文
3、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。
4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
七、教学进度安排