班主任是班级管理的决策者、执行者，在我多年的班主任实践中，一直致力于精心管理、师生共同努力，所带班级都呈现活力生机、奋发向上之势，也都一步步成长为优秀的集体。多年班主任工作经历，收获感满满，在此分享一二，期望共同提高。

一、做一位肯为表率的班主任

班主任作为班级管理的责任人，承担着班级各项事务的践行责任，班主任的言传身教的影响对学生是潜移默化、润物无声的。作为一名优秀的班主任，成就一个好的班集体，首先就要练好自身功夫！本人热爱教育事业，始终坚守教学岗位。在工作中，任劳任怨，以校为家。自我从教以来，努力克服工作与生活上的双重困难。过去因为家庭困难，环境艰苦。但我始终没有因为家庭的困难而懈怠工作。这一直以来，多年担任班主任工作。在班级管理上，尽心尽力，全天候在岗。无论寒暑，每天在学生到校前就到班级走一走、看一看，到教室巡视一遍，了解学生到校情况，关注学生精神状态；下午放学后再去教室查看一周，检查教学仪器、灯具是否断电，门窗是否关严。要求自己在第一时间发现班级存在的任何问题与不足，不把问题留给明天。正是凭着有一颗从我做起的诚心、一颗关注爱护学生的爱心、一颗干好班主任工作的信心，赢得了学生的信任和家长的放心。

二、融一个互尊互爱的大集体

班级就是孩子们生活的大家庭，师生之间的互尊互爱必将让班级温情四溢。班主任应该承担着慈父的责任。给予学生家庭般的温暖、慈父般的关爱。班主任要始终关心爱护每一名学生，做他们的知心人。每当有学生出现异常表现，都要深究其因，对症下药。一个良好的班级，应该是不让一名学生掉队，全体学生健康成长才能证明是一个优秀的战斗堡垒。在班级中，我始终相信每一位学生都有自己的长处和闪光点，每个学生都希望自己不比别人差。我执着于抓住每一个教育良机，因人而异，区别对待。特别是对于后进生，让他们充满自信、拥有自尊、致力自强，而不成为掉队的孤雁。作为班主任，对学生的关爱是全面的。既是学习上的严师，也要是生活上的慈父。

班上有一个男生叫陈哲凯，偏科很严重，带有很强烈的厌学情绪，特别对数学不感兴趣。作为他的老师，我始终没有放弃他，一直尝试着每堂课都关注他，给他机会回答一些简单的问题，并总给以适度的表扬，课后再给他一些辅导，每次考试前给他鼓励，只要他有一丁点的进步，都会及时在班上表扬他。渐渐地，他对我的课感兴趣了，他的成绩也提高了不少。一名女学生查丹妮是一名学困生，父母离异，不能像其它同学一样拥有零用钱，因此她就有坏毛病。多次教育规劝无效，再慎重思考后，我改变思路，经常给她买一些学习或生活用品，遇到一些特殊节日时，还送她节日礼物，渐渐地，这名女孩的坏毛病不见了。高个子男生陈俊恩在班上年龄最小，自制力相对弱些，学习尚可，但是书写太马虎，字迹潦草。我便要求他每天中午到办公室练字，在旁边陪着，两年来从未间断。这名学生的字写工整规范了，耐心毅力也得到了极大的提升。今年毕业班的一名女生叶佳，品学兼优，可在一年前并不是这样。三年级时学习很好的她，到了四年级时成绩一落千丈。我通过多次谈心才了解到实情，是父母的离婚给了她打击，家庭突变让她失去了学习的兴趣。此后，我便把这位学生当成自己的孩子一样，耐心开导，全心呵护，陪伴着她走出家庭带给她的阴影。这名学生一直在班级名列前茅，并担任劳动班长。这样的例子还很多。正是用真心去呵护着每一名学生，才有了这一朵朵美丽绽放的花朵。

三、组一个自我管理的班委会

班级管理往往认为是班主任一人之责，老师管学生天经地义。其实，培养学生自我管理是一条班级管理之捷径。作为班主任，我一直以来都注重“放手式”管理，在每接手一个新的班级之后，我就精心组建了一个有凝聚力、战斗力的班委会。班级日常班务都由班委会去落实执行，班级纪律、卫生、班容、活动等学生管理得有条不紊。学生自我管理既锻炼了学生的能力，也是人文教育在学校教育中的具体体现。

四、建一个充满激情的大团队

一个班级就是一个团队，团队精神的践行无疑是班级精神风貌的最好体现。现在的教育倡导多向发展、综合提升，我在所带班级中，一直要求班级要参与学校各项活动，将每一次参与活动都视为成长的良机：生活自理能力班级成果展示、研学实践体验活动的全员参与、团队校园活动的精彩表现、每日来校后的操场晨跑的自觉参与，无不凸显班级强劲的活力与生机。学生在快乐中学习、在快乐中成长，学习、活动两不误，气氛活跃、激情飞扬。

五、构一个家校互动的立体网

班主任要善于与家长沟通，与家长的相处和谐融洽。作为班主任，我遇事总能耐心细致的和家长交流意见，也虚心接受家长的中肯建议，也因此家长对我所要求完成的工作都非常支持与配合，无一例家长投诉事件。家校互动的立体网络，构建了教育的多维度发展体系，使全社会关心教育成为可能。

切身而感，班主任工作是一项富有内涵而凸显艺术的系统性工程，班主任的责任、智慧和爱心，造就一个优秀班集体的三大向心力。本人在多年的班主任工作实践中，在师生双向互动的良性循环中，深切感受到了学生乐观向上朝气蓬勃、教师敬业守责、青春无悔所带来的幸福感！同时，也激励自己在未来的班级管理中，耕耘出更多美好更多丰硕的“责任田”。