三年级的起步作文
三年级是作文的起步阶段,为了让学生写好第一篇作文,避免产生高不可攀的为难情绪,我首先让学生们在综合活动时记录的“我们的课余生活”中选择素材,再帮助学生列好写作提纲,然后指导学生写一段,讲评一段,修改一段,要求首尾要扣题,叙事要清楚,语句要生动。
有些学生语言贫乏,我指导学生多运用修辞手法把句子写生动具体。比如:有学生写“仓鼠走钢丝”和“仓鼠玩转盘”,我指导他运用比喻的手法“仓鼠像个不倒翁似的在细细的钢丝上摇摇晃晃……”;“仓鼠从转盘上下来,像个醉汉似的歪歪倒倒,一摇三晃……”有些学生句子之间没有衔接,下句不搭上句。比如:“爸爸发球太高,我摔倒在地……”我指导学生要注意语句通畅“爸爸发球太高,我跳起来去接,脚下一滑,一屁股坐在了地上……”学生在笑声中,感悟到了如何把句子写具体,写连贯。
“文章不厌百回改”,我告诉学生好文章是“改”出来的,鼓励学生回家要用心修改。大声读给家长听,听取家长的修改建议。
草稿交上来了,我一一批改。讲评课上,我先指出学生普遍存在的问题,详略不得当,表述不清楚;然后让写得较好的学生上台读自己的作文,大家评议好在哪里,我再指出哪里还需要修改;一小部分学生需要重写,我一一面谈,提出建议;最后,小组交流评议,互相取长补短。
第二天,再次批改重写的作文,直到过关,方可誊写。
一篇作文,如此切磋琢磨,精心打造,虽然辛苦,却能让学生收获成功的喜悦,培养孜孜以求的态度,“累并快乐着”。