《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇介绍火星知识的说明文,大多科普类的文章会让人读了感觉枯燥、乏味,而这篇课文却没有给我们这种感觉。相反,单从题目我们就能看出这一定是一篇充满“人情味”的课文。科普说明文这类课文一不小心就可能会上成科学课,因此我力求在课堂上把课上出“语文味”来。
一、抓住设问
课文第一自然段连用四个“同样”,列举了火星和地球的相似之处,告诉我们把火星和地球称为“孪生兄弟”的原因。
二、品味语言
课文语言有两大特色,一是准确性,二是形象性。在引导学生读悟课文时,我不忘引导学生品味课文语言。课文多处运用“也许”、“可能”等表示不确定性的词语,这是因为在还没有完全确定的情况下所作的一种推测,如果用了“一定”、“肯定”等词反而违反了科学性,所以课文用词非常准确、科学。
三、课堂拓展
一篇课文的容量毕竟是有限的,光凭课堂上的时间、教材上的内容是无法满足我们对知识的渴求的。在课前我就布置学生去阅读《新补充读本》及自己的课外书中对火星的介绍,在学习完这篇课文之后,我就让学生在课堂上交流自己对火星的认识,就如我们语文书开头的“习惯篇”中所讲的那样——多种渠道学语文。
伍海峰 :回复@吴迪 :(2019-03-25 16:22)
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吴迪 :6,7两课上完,感觉学生对宇宙探索的好奇心猛增!(2019-03-25 14:49)
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伍海峰 :回复@程五七 :(2019-03-22 16:16)
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程五七 :(2019-03-22 14:54)
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