三、情境导入,激发兴趣
1.请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。
2.请评选上的学生介绍下自己的作品。
3.导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?
四、初读课文,学习字词
1.初读课文,圈出下列生字:
盒聊坪郁囱般精
叮咛
(1)同桌对一对,认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。
(4)“开火车”认字。
2.这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)
(1)出示:
铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
(2)指名读,齐读。
3.读含有生字的句子,你还认识这些字吗?
他们躺在铅笔盒.里聊.天。
大块的草坪.,绿了。
在葱郁.的森林里,雪松们拉着手。
小屋的烟囱.上,结一个苹果般.的太阳。
我的彩色铅笔,是大森林的精.灵。
还有紫葡萄的叮咛
..……
五、再读课文,了解课文大意
1.听录音,说说这首儿童诗共有几小节。
2.用自己的话说说每一小节写了什么。
第一小节:彩色铅笔的自述。
第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。
3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)
4.学生用自己的方式自读诗歌。
六、指导写字
1.出示生字“彩、梦、森、拉”。
2.为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。(注音再组词)
3.观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)
5.学生跟随老师书空。
6.在书中田字格里描红、临写。
七、课堂小结
1.抽读生字卡片,复习生字。
2.和同桌读一读课文。
八、梳理板书
彩色的梦
彩梦森拉
第二课时
一、课时目标
1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。
2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
二、重点难点
重点
1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。
2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
难点
能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
三、复习导入
1.复习生字卡片:玩猜字游戏。
2.指名分节读课文。
四、精读课文
1.学习第1小节。
(1)分组讨论:想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁,“有的长,有的圆,有的硬”又是指谁?
(2)指导朗读。
“一打开,就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。
“跳蹦”是指什么?(指名做动作)
2.学习第2、3小节。
(1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。
(2)从这些景物描写中你明白了什么?
草坪——绿了
野花——红了
天空——蓝了
(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)
(3)这两小节中哪处最让你喜欢?
①教师示范:我最喜欢“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红”这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了
②学生仿说。
3.学习第4小节。
(1)齐读第4小节。
(2)说一说第4小节有几句话。
(3)第1句话写了什么?
彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。
(4)第2句又写了什么?“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”,你觉得是在说什么呢?
(5)省略号表示什么?
(6)指导朗读。
4.仿写诗。
(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗
(2)出示第2、3小节的诗歌。
(3)指名学生发言。
(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。
五、指导写字
1.出示要求会写的字。
2.指名分别读出要求会写的生字的字音。
3.四人小组合作分析字形,交流记忆方法。
4.小组代表汇报记字方法。
5.教师补充记忆方法。
6.让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。
7.学生练习在课本上描红、临写生字。
六、布置作业
同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧
七、梳理板书
彩色的梦
草坪——绿了
野花——红了
天空——蓝了
雪松们拉着手
烟囱上结太阳——又大又红
八、教学感悟
在教学本课时,我让学生展开想象的翅膀,打开自信的大门。上课时从学生自己的作品导入,拉近了学生与文本之间的距离,让学生一下子对文本产生亲切感。在教学的过程中,我始终遵循先说后写的原则,让学生先说后写,降低仿写难度。
我的手机 2019/3/26 14:07:18
一、创设情境,引入梦境
1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?
2、学生讲自己做的梦。
3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
师:你们觉得老师的梦怎么样?
生:神奇、甜美。
师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求:
(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词,联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
2、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得最好。
(2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A后鼻音:坪、囱、精、叮、咛
B边音:聊
(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒聊天草坪葱郁拉手
烟囱精灵叮咛彩色脚尖
森林雪松歌声苹果季节
(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。
葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。
叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
(1)学生再读课文。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结。
课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。
1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
(1)彩字的左上面的部分的写法。
(2)蓝字的上中下部分。
(3)森字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红,老师巡视指导。
5、学生书写生字。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读童谣,读熟悉,读流利。
第二课时
教学目标:
1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
一、复习引入。
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文,了解各小节的内容。
1、再读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文,想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
(1)请一小班的同学领读第一小节,其他小班的同学跟读。
(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”
(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?
(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)
2、学习第二小节。
(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)学生汇报。
(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说。
如:天上的云朵,白了。
(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?
引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。
(6)指导学生读一读。
3、学习第三小节。
(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。
(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?
(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。
(5)请学生照样子说一个拟人句。
(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
(7)请孩子们也说一个比喻句。
(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。
(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
(1)请男同学读一遍第四小节。
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
(3)请同学汇报。
(4)我的彩色梦境是什么样的?
(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
(6)请同学们汇报。
(7)指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表扬。
五、老师总结。
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
六、作业。
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文,试着背一背。