今天是蜀山区信息技术青年教师课堂诊断活动第二场，在金湖小学机房举行。今天上课的两位老师一位来自安徽大学附属小学陈颖，她执教的课题是小4册第5课《春季郊游邀好友》，另一位是金湖小学本校丁洁琼老师，她执教的是紧接的一课《聊聊春游定方案》。

 这个单元是在八册教材中式唯一关于QQ的内容的，共三课时。在比较早的教材中，这两课老师上起来是比较吃力的，因为QQ的注册登录等限制，包括部分家长对孩子接触QQ的反对。在教材更新的过程中，也有老师提出将这部分内容删除掉，但是主编方老师并不同意，并坚持要保留这部分内容。在之后的讨论中我们教材组老师也领会到方老师意图。的确在信息交流无处不在的今天，我们不能因为QQ软件可能存在的风险，就拒绝孩子接触。而且作为信息技术课就是要交给孩子们正确使用信息技术帮助自己学习和生活，最重要的是要引导孩子在信息社会正确的信息价值观和良好的信息素养。无论信息技术如何发展，不管交流工具是飞信、QQ、微信，还以今后有新的工具替代，孩子们都能够有良好的使用信息、处理信息的能力。

第一节课陈老师的教学流程顺畅自然，在课前用一段3分钟的视频导入，基本把本课知识点操作都呈现。但是导入的时间较长，并且一直是没有讲解，并且录制的视频部分重点操作因为没有局部放大，因此感觉看得不是很清楚。如果能把视频操作剪辑一下，突出重点部分，关于后面聊天内容可以减少。这样这段微视频导入可能就更有效果。

在这节课中孩子们都能顺利登陆自己的QQ，这可能归功于老师提前让孩子做好准备，把自己的QQ号和密码都记在小本子上。课堂环节老师用“英雄联盟”、“过关斩将”、“合作创新”等小任务，激发孩子们的学习兴趣。并在每个环节中都能及时作出评价，用希沃的班级优化大师给出加分，并且老师在评价语上也作出根据学科特点添加了“用心聆听”、“善于发现”、“勇于探究”等，真正做到评价具体有效。

课堂教学中，孩子们的思维和配合度较高，例如在探究发现问题：你有快递登陆QQ的方法吗？孩子能及时发现可以用“记住密码”小技巧，同时孩子们也有安全意思，补充在公共场合不要用这个功能，保护自己的隐私安全。问题2：长大了QQ好友会越来越多，同学昵称变了怎么办？学生也能发现可以用备注好友的方法，备注好友的两种方法也都能说出。这一点其实在最开始孩子们自主探究时有孩子提出：好友的名字变成了自己的名字。老师并没有及时解决，也没有在最后的探究过程中，回过头解决这个问题。问题3：怎样才能避免在QQ上别被人骗？生1回答不要添加陌生人。生2：不要说不文明的话。在这个问题上，老师也有补充引导。

探究环节，学生有的修改自己头像，有的探索QQ新功能。最后课堂小结、小组评价都能有效开展。整堂课教师教学能力和课堂驾驭能力都较强，并且个人形象和蔼可亲得到孩子们的认可。

第二节课丁老师教学风格干脆利落，教师对课堂掌控教多，孩子们在这节课可能没有放开。就像评课老师王良侠说的，整堂课没有感受到课题“聊聊春游定方案”中聊聊的氛围。基本都是完成老师布置的规定任务，聊得氛围老师没有引导启发。另外我还想补充，“定方案”这个关键词也没有体现，课堂中，每一组随机领了小组任务，关于“迎客松”、“猴子观海”、“黄山温泉”、“天都峰”的文字信息和图片信息，然后复制粘贴在Word文档中，保存提交给老师。从操作技能上看，基本上孩子们都能完成，但是在信息筛选上感觉并没有太明确的目标。在小组汇报时，老师挑选代表汇报，汇报的形式就是学生读一读自己搜到的信息，对于全班同学来说，并没有太实际的分享意义。并且此时可以转播屏幕，汇报学也可以根据自己的语言汇报推荐。而实际上，在丁老师的这个环节，我个人感觉课堂效果上成了第3册第10课《家乡百科网上搜》和《家乡美景巧保存》。

其实，每一节课想要上好都不容易，老师上一节随堂课也好，公开课也好，课前是要充分备课的。不仅要研究教材，吃透教材的知识点，重难点，还要研究学生，预设学生可能存在的问题，做出预案。信息技术课还不同于其他学科，几十个孩子要在40分钟的课堂中要照顾到，还有几十台电脑要保障好，遇到与网络有关的课，还需要确保每台电脑不出意外。总之，信息技术课谁上了谁知道，老师们的确不容易。

可能看到这里，你会觉得叶老师怎么只会挑老师的问题？其实，这是我们蜀山区今年开设的新的教研活动，青年教师课堂跟进诊断，目的就是希望跟进老师课堂教学存在的问题，并提出改进意见，帮助青年教师快速成长。我们也专门设计了课堂跟进诊断量表，根据不同的课堂视角，邀请区名师工作成员作为诊断骨干，听课过程中填写对应的诊断表格，在评课环节详细评价并给出自己的建议。

集体的力量是无穷的，相信在团队的力量中我区青年教师都能在专业成长中大踏步前进。