从全章的知识结构体系来看,本节课是一个转折.本章的前两节主要探讨“运动”，后两节究“运动和力的关系”。所以要重视本节课的导入，通过引入使学生明确后面几节课的研究方向，同时激发学生探究“运动和力的关系”的兴趣。实验引入:把木块放在讲台上,用手推着它运动,放手后木块停下。问:木块为什么停下了?然后把铁球放在讲台上,推着它运动，放手后铁球继续前进。让学生尝试解释看到的两个实验现象,或者提出疑问。两个现象可能会引出互相矛盾的两种观点:没有力，物体将不能运动;没有力,物体仍可以运动。对学生的回答予评论.让他们自由、开放地发表各自的看法.意在使学生对“运动和力的关系”产生兴趣或疑问。在学生讨论乃至争辩的基础上，导入新课。