人教版小学四年级上册第15课《猫》,课后反思
这是老舍先生的名作。选择这篇课文时,我还是有诸多顾虑的,就怕这么经典的文章被我上得一塌糊涂。在教学设计上,我依照原文的表达顺序逐步引导学生精读课文大猫的古怪部分,体会作者的喜爱之情。并在其中渗入想象和随文练笔的环节。从教学目标的达成和学生在学习过程中的反应来看,这节课还不是很成功,还存在以下几点明显不足:
1、“蹭”得欠火候。
为了让学生明白什么是“蹭”,也为了让学生更好地体会小猫与作者之间的亲昵之情,我设计了让同桌俩相互蹭的表演环节。学生由于害羞和时间的限制蹭得很轻、很匆忙,而我在这时也没有让他们继续下去。这样浅尝是不好的,如果当时让好朋友相互蹭、师生相互蹭,把学生的热情点燃,必能成为一个很大的亮点。
2、学生质疑感悟的时间少,学生的主人翁地位体现不明确。
在课堂上教师不断地提问,学生只有被教师的问题牵着走,很少有质疑的时间,也许停下脚步,多给学生一些时间,可能会绽放课堂的美丽。朗读指导时个别学生有较深的感悟,但大部分学生读得少,感悟得少,那么对文本的理解就仅仅停留在表面上。
3、容量多,导致各环节蜻蜓点水,没有落到实处。语文组的老师建议可以着重教一段,把它当作习作的范文去教,也许会柳暗花明。
以上几点是我在本节课的教学中出现的几点明显错误,觉得很高兴自己的错误能被揪上台面,这样不止可以让我意识到自己的错误,还为以后的教学指明了方向。