学习美术者必须用自身的感情去观察它、感受它、体会它。教师是进行美术教学的引导者,在学生初步接触美术时,教师要以身示教,发挥教师的主观能动性,让学生更直观地去体会老师所表现出来的情感,从而带着这种情感去感受陌生的美术作品,激发内心深处与美术作品思想的共鸣,慢慢深入地熟悉作品、了解作品、欣赏作品,最后表达作品。由于在体会作品思想时,每个人的感悟是不同的,有的学生欣赏能力较差,审美能力还欠缺,所感受到的思想与美术作品的思想甚至截然相反。教师在遇到这种情况时,千万不能对学生的理解嗤之以鼻,认为学生脑子笨,学不来,而对学生不理睬。学生在接触新事物时,需要的是理解和鼓励,这样才能给学生主动学习的动力。所以,教师在评价学生时,应该从正面给予学生积极的表扬和勉励,这会使学生产生自信;相反,教师贸然对学生责备,则会挫败学生学习的勇气,扼杀学习的激情。因此,要高效地进行中学美术自主欣赏,教师的作用不容忽视,教师有责任为培养具有审美情操的学生而发挥自己更大的作用。