由于小学生都非常喜欢童话故事,所以他们对三年级课本上的三篇故事《蒲公英》、《三袋麦子》和《哪吒闹海》这些课文情有独钟。为了不让我的学生们失望,我早早的让他们做好预习朗读工作,并且要求他们能够在预习中提前掌握生字写法和生词的书写,以便我在课堂教学中能够积极拓展,提出发散性思维的问题,培养学生们的独立思考习惯。在这些课文的教学中,导入和学习时,学生是非常感兴趣的。如果在朗读时,仍能使学生保持一种十分兴奋的心情,无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读,就是一种很好的手段。我在指导《三袋麦子》的分角色朗读时,让学生扮演土地爷爷、小猪、小牛和小猴,到讲台边来表演。由于第一次让他们扮演角色,学生们都格外的兴趣盎然,争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。
在这一教学环节中,我抓住了学生的心理特点,充分激发了学生的学习兴趣,利用道具,为学生创造了良好的学习氛围,使学生学得开心、读得开心、演得开心。创设良好的情境,不仅使学生学习得更加有趣,也使教学变得更为有声有色。在教学中,要适时、适量地为学生创造各种情境,使他们能在一种轻松、活跃的氛围中,学有所得、学有所获。