《老师好美》，美在哪里？

      很喜欢读严歌苓的小说，《金陵十三钗》《小姨多鹤》《第九个寡妇》《一个女人的史诗》等，很多作品拍成了影视剧。最新力作《老师好美》，最先吸引我的是书名，作为一位老师，很想知道老师好美，美在哪里？

      以轻松愉快的心情开卷阅读，却没想到是一种煎熬的读书过程。小说采用倒叙和插叙的手法，又不断转化第一、第二、第三人称的叙事口吻，还穿插很多网络报道。使读者不断地调换角色，几度想弃书罢读，最终在愤怒、压抑、极度忍耐中读完了最后一页。

      在严歌苓笔下，三十六岁的离异女老师丁佳心，“乌发披肩，眼大脸小”，美丽可爱。不拘一格地教学方式，以及她的名校环境和优秀教师身份，在学生、女儿、领导、同事、邻居、父母的眼中，都是那么完美。

      高考在即，作为班主任，一切好意善行的初衷都是为了学生顺利地考入大学。为学生补课不收费用，每周带着学生去二十公里以外的医院治疗失眠症，带学生到自己父母家蹭饭，解答女生掉头发的问题……而把十三岁的女儿送进寄宿学校。一开始，我对老师的无私奉献感到敬佩。但读着读着，我感到这样的人物在现实中极不真实。小说试图通过邵天一和刘畅不完美的家庭来反衬丁佳心的“好美”，构成他俩爱她的理由。十七八岁的男孩情窦初开，又缺失母爱，自然对美丽女老师的崇拜转化为盲目的迷恋，不难理解。但作为一个有十五年教龄的老师，经历过爱情和婚姻，与两位男生长达一年多短信往来，彼此之间用“心儿”、“畅儿”、“520”（我爱你）、“880”（抱抱你）、“130”（也想你）表达爱恋，就难以让人理解。更不能理解的是在刘畅杀死邵天一之前，周围人都毫不知情。他俩都是丁佳心父母家的常客，经常乘坐丁佳心的车进出学校，几次夜间出入教师宿舍楼，甚至半夜敲门留宿，父母、学生、老师和门卫的都丝毫没有觉察。令人疑惑重重，无法信服。

      读完小说，上网查阅真实事件。贵阳某中学四十五岁的女班主任离异后精神空虚，再婚的丈夫常年在外地工作，她同时和班上的两名男学生有不正当关系，然后通过潜移默化的方式，使其中的一名男生对另一名男生心生怨恨，最终一时失控，杀死另一男生。

      相比之下，感到严歌苓创作的《老师好美》有些谨小慎微，在丁佳心身上倾注了太多的同情和理解，把她美化为一个全身心扑在教育事业，将所有的爱都传递给学生，最终不慎越界，酿成惨剧的悲剧人物。但我却无法理解，作为老师，怎能对学生这样没有节制地滥爱？学生向你示爱，又怎能没有先知地杜绝？高考在即，两位学生整天整夜地纠缠在与老师的不伦之恋中，难以自拔。原本有大好前程的花样少年，一个命归黄泉，一个成了罪犯，两个家庭横遭不幸，老师又怎能逃脱责任？尽管结局是丁佳心惨死在众人的拳脚之下，悲愤之余，很难唤起我对她的同情。

    《  老师好美》，真不知道“美”在哪里？

                                                                      （此文发表在2015年9月11日的《蚌埠广播电视报》上。