让我们在点评中成长 ——经开区语文教学观摩课评课稿
各位老师,大家好!今天我们有幸聆听了经开区的三位老师为我们呈现的精彩课例,下面我就把自己听课的点滴感受向老师们做个汇报,有不到之处,还望得到老师们的批评指正。
第一节崔婕老师执教的《我是什么》是一篇二年级上册的科普短文,课文中包含着丰富的自然现象,但作文语文课,我们一定要把教学重点放在语言文字运用的训练上,文中负载的科学知识,只要让学生简单地了解就行了,这一点崔婕老师把握得很好。我们可以看到在崔老师在课堂上把识字写字、词句理解积累、朗读指导放在首位。首先崔老师运用了多种方法调动学生识字的积极性,教给学生学习方法。比如通过回忆语文园地里学过的字谜,引导学生给“雹”编字谜,这样不仅帮助学生记忆字形,还强化了这种识字方法,可谓“一箭双雕”。再比如学习“暴躁”一词,崔老师让学生看图说一说水宝宝暴躁时做了什么?这个环节的设计更可谓是“一箭三雕”——第一,学生在交流中了解了水会给人类带来的灾害;第二,学生理解了“暴躁”一词;第三,通过描述画面练习运用“暴躁”一词。这样的教学设计是巧妙的,是高效的,扎实的。不仅如此,崔老师写字的指导也扎实有效,她指导学生写“灾害”一词时,对常用偏旁部首、笔顺规则、间架结构都做了细致到位的指导,写完了评,评了再练,练了再指导。最后又总结:写字要仔细观察,认真书写。我想,我们语文老师们都应该这样扎实严瑾的指导学生写好每个字,这是我们的责任,我们不可推卸。
崔老师的朗读指导更是润物细无声,我认为崔老师朗读指导的最成功之处是七个字的指导,首先是课题“我是什么”,如何读好轻声,加上标点怎样读?读出疑问的口气,读出神秘的感觉,学生不仅读好了课题,无形中心理也产生了很多的好奇,为下文的学习做了很好的铺垫。接着指导学生读好开篇的一句话:我会变。在崔老师的引导下,学生读出各自不同的感受,有的读得亲切,有的读得自信,有的读得有趣,有的读得神秘……就这样读着读着,学生们不知不觉地为自己创设了一种神奇有趣的情境,带着这种感觉再去读下文就水到渠成了。
听完这节课,我有两个思考想和崔老师探讨一下:第一,这节课应该重点指导两点水、三点水、四点水的写法,宝盖头的写法在前面已经学习过,课堂上不该再花费时间重新指导;第二,最后的诗歌应该放在全文学完后再让学生诵读,我们的课堂不能为了完美而完美,真实,自然,才是最美。
第二节课马娜娜老师执教的《泊船瓜洲》很值得点赞,因为马老师不仅指导学生读中悟情,还不时地点拨并引导学生总结学习古诗的方法、写文表达的方法。第一,学习前两行诗句时,马老师插入了一些背景资料,帮助学生理解感悟诗情,然后总结:学习古诗时,结合古诗写作的背景,揣摩作者的心境,才能把诗歌学透彻;第二,学习后两句诗句,马老师抓住了“绿”字,想象画面,又出示诗句让学生学着作者仔细推敲诗句中哪个字更好,这个环节的设计,就是在告诉了学生写文章时哪怕是一个字也要自斟自酌,反复推敲;第三,马老师又引导学生感悟作者在诗中以“春风、明月”这些大自然景物来抒发自己的感情,这种写作手法叫“借景抒情”。我想,有了这样的学法和写法指导,学生在学古诗一定会举一反三。听到这里,我想到了叶圣陶的那句名言:教是为了达到不需要教。
第三节胡娜娜老师执教的《伯牙绝弦》是一片短小的文言文,我们都知道,文言文的语言在时间与空间上与现代文都有隔膜。六年级的学生在古文阅读上虽然有了一定认识,但对于文言文的特点及理解却还存在着不小的难度。而“诵读”就是打破隔膜,解决难度的利器,只要多诵读,就一定能读出韵味,读出感情。胡老师就很好地利用了这把利器,引导学生有层次地进行朗读:扫除字音障碍、感知大意的初读,借助注解、练习停顿的试读,角色转换的悟读,配以音乐的诵读,每次的朗读并不简单机械的重复,而是环环相扣,步步提升。而这样多层次,多元化的朗读,都由一条“情感”主线紧紧地牵引,那就是抓住了文本的“情脉”——伯牙与子期的心心相通通这条线,既训练了读,又达到理解感悟的教学目标。
本课教学,是学生第二次接触文言文的学习,尽管短小,又有古诗文学习的基础在,但遇到困难如何消除畏难情绪,让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键,因此在“备教材”的同时,我觉得也应该在“备学生”上下点功夫。课伊始,如果让学生先回忆一下学习文言文的方法——根据注释、工具书,联系上下文读通、读懂、熟读成诵,然后用这些方法去学习今天的古文会更有效率,老师课堂上的指导和要求就可省去不少。
第一次在这样大的场合评课发言,感到很有压力,但压力就是动力,带着“要评课”的任务去听课,就逼迫我边听边思考:这个环节的设计好不好?好在哪?还能如何改进?这个设计体现了什么理念?我把自己听到的、看到的、想到的、感受到的快速地记录下来,我一会儿翻看语文书,一会儿翻看教参,看老师,观学生……我感觉自己比上课的老师还要忙,带着“要评课”的任务去听课,我都能感觉到自己的成长!
最后,感谢三位授课的老师为我们呈现的精彩课堂,感谢吴主任和二实小的师生们为我们搭建这样的交流和学习的平台。