人教版小学英语三年级上册第四单元《We
love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
教学目标：
1.能够听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
2.能在语境中运用What’s this? It’s a …来交流动物信息。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应动作。
教学内容：
1.教材: A Let’s learn/ Let’s chant
2.词汇: dog, duck, bear, pig, cat
3.句型: What’s this? It’s a …
教学重点：
听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称。
教学策略:
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
（一）发挥信息技术优势
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性
围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励
在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程
（一）激活思维，调动情感。
以谈话方式跟学生交流，在轻快的热身歌曲当中，调动学生学习英语的兴趣。
（二）情境导入，学习单词。
本节课的主题是《We love
animals》，我以《拔萝卜》的故事为基础，创设情境：小白兔拔不动胡萝卜，请来了cat, dog, pig,
bear and duck.这5个小动物帮忙，最后在大家的齐心协力下，胡萝卜终于拔出来。通过这个情境的创设，让学生轻松的学会了这5个动物单词。接着，我设计了一些活动，I say and you do. You do
and you guess. I say and you find.由简入难，层层深入，让学生在活动中巩固复习前面所学的单词。
(三)趣味操练，突破难点。
在学习chant这部分时，我设计将单词分开读的方法，如“d—uck, tr—uck，d—og，l—og，b—ear ，p—ear，c—at ，f—at，p—ig ，b—ig”，通过多媒体的演示，把学习语音单词的难度降低，从而激发了学生的学习积极性。利用学生爱表现的特点，在教授chant之后，我设计了Fill in the blanks.这一环节，巩固加深了chant这部分内容，使学生的学习积极性和主动性得以延续。
(四)拓展延伸，爱心升华。
用一幅自然界动物的图片和有趣而简单的英语歌曲，不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让那颗爱动物的心得到升华。最后，带头饰的学生和全班学生一起唱歌跳舞，在欢快的气氛中结束本节课的教学。
五、教学反思
整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，要让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏、学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。
