这学期读了一本书,是尹建莉的《好妈妈胜过好老师》,从中我受到了不少启发,其实有很多时候,我们被工作的压力所左右,会很暴躁的批评孩子,真的是缺少了很多爱心和耐心,就想着不被孩子的种种行为所打扰,想让他们按照自己的想法马上去做好,等等。
在潜移默化中,孩子也会盲目的发脾气,从心里往外的抵触和反抗,而不能认识自己的错误,更不愿意反思和改正自己的错误。我们班级里就有这样一个小男孩儿,脾气倔强,小小的内心世界总会有很多抵触情绪,如果没有按照他的意愿做什么事情,他就会不高兴,你说什么他都不听。只喜欢口算比赛和猜谜语。比如当所有小朋友做眼操的时候,他不会做,而是东瞅瞅西望望,不管老师说什么他都会顽抗到底,你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿,他会摇摇头,当你非常生气的问他到底能不能做时,他会面无表情的什么反应也没有。面对他赤luo luo的挑衅你的生气是毫无意义的。所以我在和孩子妈妈了解情况之后,尝试着换了一种交流方式,我经常会说;让我们一起来做眼操好吧,你可以让眼睛更明亮,下午会更有精神做猜谜语,做游戏,老师哪怕闭上眼睛休息一会儿,下午也会更有精神和你们学习、做游戏啊!到时候比一比我和你谁更棒!孩子听到我这样说会开心的笑,还有点不相信我可以比他棒,那天他真的做眼操了。
带着这份小小的成功的喜悦,我开始了自己的反思,每位孩子都有自己的优点及不足之处的,现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性的,所以,要针对每位孩子的不同个性去引导及启发的,也就是因人而宜的,不能千篇一律的对待的,最主要的是让孩子知道自己的优点及了解自己的不足,在说话上也要讲究方式方法的,最好是在批评中带点幽默,要鼓励和符合孩子的年龄的特点,这样,学生既能接受又能对老师产生好感,而且双方都不失自尊的,同时,在接受时也能改正及纠正自己的,这点是要靠老师自己把握好尺度及掌握技巧的。但要求也有一个,给学生一份爱心,有了这份爱心,您才会拥有耐心,有了难得的耐心,离自己的目标就近在咫尺了!
“批评”正是学生成长过程中身心发展必不可少的一种体验,没有批评和惩罚的人生是没有的,不能正确对待批评和惩罚的人生是不健全的。作为学生,只有从小接受恰当的教育惩罚,不断积累惩罚所产生的积极的心理体验,才能增强抗挫能力,才会成长为能够适应社会发展需要的有创新能力的现代人才。由此看来,教育惩罚既是教师管理的需要,也是学生自身发展的需要。评判不是目的,目的是让孩子在适当的批评中意识到自己的的不足,并能真正去改正。当然在引导孩子的时候需要我们讲究方式方法。
在教育中我们还要信守承诺,答应孩子的事情有的时候由于忙而忘记了,但是孩子是不会忘的。记得有一次我答应要给让班里一个小男孩做体育副班长,可是我因为忙而忘记正式宣布这件事情了。过了好几天,这个孩子在站队的时候突然和我说:“老师你不是要选我做体育班长吗?”小脸上充满了期待。我说:“我不是选你做路队长了吗?你就做放学路队的队长吧。”这是孩子失望的低下了头。我顿时觉得自己辜负了孩子的期望,想想平时这个孩子在路队上总是提醒大家站好一对的情景,我觉得很愧疚这个孩子,于是我当下决定让他做真正的体育班长。我回到教室宣布了这件事情,孩子脸色笑开了花。从那以后,在他的带领下,路队记录真的比以前好多了。我也不是的表扬他。他对我也更信任了,有什么小秘密都和我说。一种幸福感洋溢在我身上.......一个不起眼的承诺,也许只是应付孩子时的手段,但是孩子是很认真的,所以作为老师的我们更要言而有信,即使再忙也不要为失言找借口。
教育是点点滴滴的小事汇聚来了,需要我们用心观察,认真思考,耐心引导。就像《床边小豆豆》一书里的小林校长那样,润无心无声的教育,这也许就是教育最高的境界。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索...