教学过程主要是指引着学生掌握课堂学生内容的才过程。它是一种特殊的认知过程。教学的目的归根结底是引导学生掌握科学文化知识，而学生掌握科学文化知识实质上就是能动地认识世界。学生的体力智力的发展和品德的形成都离不开对知识的掌握。教师必须通过教学过程的实施来完成教学任务，达到教学目的。因此课堂教学过程的实施是否合理直接关系教学任务能否顺利完成。应当如何实施教学过程呢，课堂教学过程的实施必须遵循以下四个原则。

1趣味性原则，常言说，兴趣是最好的老师。教师的教学设计应当是精心的，可以激发学生的求知欲。

2 因材施教；班级是由学生组成的，每名学生都有自己的过个性，因此，教师在课堂教学过程中，既要面向全体，又要注意培养学生的个性，尊重学生的个体差异。正确对待个体差异；既要照顾个别学生的特点，又要面向大多数学生，使所有的学生都达到发展。

3互动性原则，教学过程是师生的双边过程。在传统的教学中，教学是权力的代表，教学是以教师为中心的，忽视了学生的能动性，独立性与创造性，新课程倡导以学生为本，发挥学生的主体性。这就要求在教学的过程中，教学不在高高在上，而是引导者，引导学生自己学习，主动探求知识。

4循序渐进，在教学的过程中，教师应对教学的每个环节都循序渐进，根据学生的实际情况适当的调整教学进度，不能难以无序。

因此，在教学过程中教师应当让学生参与教学过程，使学生成为学习的主人，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生生动活泼的学习，培养学生独立思考刻苦钻研的探索精神，教会学生如何学习，提高教学的效率，是教学更科学，更有效，教学质量更高。