《东方之珠》教学反思

学生是我们整个教育教学活动的主体，尊重学生的主体性，便于我们更好的开展教学活动。结合本课教学，同学们的自由朗读，观赏美丽的图片，主动参与有声有色的教学活动，是孩子们主观能动性充分发挥的结果。

教学活动必须把对学生的基本教育放在首位。教学活动第一课时注重字、词语、运用词语说话等教学正是这种基本能力的体现。在阅读方面也是采用了朗读、纠正、再朗读的方式，加强了三年级孩子的阅读能力，收到了初步了解课文的效果。第二课时的教学中，注重图文并茂，深入的理解课文内容，使学生在脑海  里产生了：香港是迷人的、著名的、繁华的。（1）重视文中关键词语的作用，由  其是：浪平沙细、阳光和煦、舒服极了等词语是突出了香港的“迷人”。（2）关  键句子“有的……有的……有的……有的……”指出了海洋公园里海狮、海豚的  表演很精彩，进一步说出了香港的海洋公园因为“精彩的表演而著名”。（3）重  点理解词语：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮。这些词语更说出了香港的繁华；  夜晚的香港也是美丽的。美在烟火、华灯，从而使香港变得更加“璀璨”。产生  的效果：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

      教学活动是放飞孩子们心灵的活动。如：教学中：你对美丽的香港想说些什么？读了这样美丽的句子你会说些什么赞美的话？读一读，你最喜欢的句子等等。都是一种展现孩子们心灵的表现。