《黄山奇松》第二课时说课稿
与儿街镇中心学校 万月清
一、说教材
《黄山奇松》是苏教版小学语文三年级下册四单元的第2篇课文。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情和对大自然的热爱。文章的表达方式很有特色,它采用了比喻、拟人、等修辞手法,语言流畅,将黄山奇松的秀美描写得淋漓尽致,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。是一篇加强学生语言情感训练的美文。
说教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出黄山松的奇与美。
2. 能利用工具书、联系上下文、借助插图等方法理解词语的意思,会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。
3.通过反复品读,在读中感悟文中新词的意思,理解课文内容;在读中受到情感的熏陶,培养审美的情趣,激发学生对黄山的热爱。注重积累运用,背诵课文第二自然段,学会介绍黄山美景。
4.引导学生领悟比喻、拟人的修辞手法,能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
说教学重、难点:
重点:在读中体会黄山奇松的美和奇,体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的,通过感受黄山松的奇美,培养学生的审美情趣,激发学生黄山的热爱之情。
难点:帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来描写黄山奇松的。
说教学准备:
学生:课前安排学生搜集黄山图片,了解有关黄山的资料。
完成预习单。
教师:多媒体课件
二、说教法和学法
1.说法:以读促讲法,媒体演示法,拓展迁移法。
2.学法:讨论法、朗读法和勾画圈点法。
三、说教学过程:
一、 复习巩固,引入情景。
1、课件出示词语,指生认读。
师指生评价、易错读音提示。
2、通过上节课的学习,你知道了什么?
指生回答,过渡到新知的学习。
二、 精读感悟
(一)师课件出示学习任务一——我会认:(课件出示黄山松的图片)
※
看图,朗读第二自然段,用()分别画出描写三棵树具体形态的句子。
※
画完后,把你的理由在小组里说一说。
1、生画好后交流,小组代表交流发言。
1、在学生交流中师引导学生通过图文对照理解三大名松名字的由来、在朗读中感受黄山松姿态的优美,体会作者展开联想运用比喻、拟人修辞手法描写事物的方法。
师过渡:同学们,黄山松不仅姿态优美,给我们带来视觉的享受,更能给我们带来精神的力量!
(二)师课件出示学习任务二——我会写
※
静心默读第二自然段,用“—”画出最能反映出松树顽强生命力的句子,在旁边写出自己的感受。
※
写好后把自己的感受在小组交流一下,看是否一样。
1、生默读,师巡视个别指导。
2、小组代表交流发言。
师课件出示学生画出的句子:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
说说你为什么从这句话中感受到松树生命力的顽强?师引导学生抓住词语“饱经风霜”和“郁郁苍苍”“充满生机”来体会松树的顽强。
3.师总结:是啊!这棵迎客松已经屹立在黄山上一千多年了,无论是无论是烈日炎炎的盛夏,还是寒风呼啸的隆冬,在狂风暴雨中,在悬崖峭壁上,它都昂首挺立!日复一日,年复一年······正像描写竹子的诗中写到:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。陈毅元帅写了一首赞美青松的诗叫什么?——《青松》
生深情并茂的诵读(配乐)
过渡:这么令人感动的句子,我们应该怎么读呢?
(三)师课件出示学习任务三——我会读
师课件出示句子:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
要求:读出停顿,读出轻重变化,读出感情。
小组内读读,请其他同学评评。
1.师请生朗读,师生评价。.师范读。生读。指名学生试着背诵句子。
2.课件出示第二自然段描写三棵松树的句子,师生合作配乐朗读。
3.师引导学生体会作者详略得当的写作方法。作者在写“迎客松”、“陪客松”“送客松”时有什么相同之处和不同之处?
过渡:今天,老师也带来了一棵树的图片,同学们请看——
(四)师课件出示学习任务四——我会写
看图,
抓住广玉兰树的特点,
展开想象, 运用比喻、拟人等修辞法, 写两三句话。
师:同学们,认识它吗?它是我们校园里的广玉兰!请同学们仔细观察,抓住广玉兰树的特点,
展开想象, 运用比喻、拟人等修辞法, 写两三句话。
1、生写,师巡视。
2.师用班班通展台展示个别学生的作品,指导评价。
3.同学们:我们的校园处处是美景,请你课下再选一两处景物接着写下去,要注意做到详略得当哟!
(三)总结全文
同学们,这堂课我们欣赏了黄山的三大名松,深深地被黄山三大名松的美和奇所打动。听说黄山松千姿百态,十大名松闻名中外,下堂课我们再一起欣赏。
(四)作业
1、背诵课文第二自然段。
2、我们的校园处处是美景,请你再选一两处景物接着写下去,要注意做到详略得当。
四:说板书设计
我的板书是这样设计的:
13. 黄山奇松
形 态
优美
↘
奇
生 命力 顽强 ↗