《原来,专家也只能这样》
教改二十年来,一直学习新理念、新方法,总感觉理念是崇高的,方法是奇绝的!学着、教着就有了深深的负罪、挫败感、邯郸学步感。
专家教导说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”
有一个班级,纪律特差,男生品质特坏,女生毫无自尊,课堂一团乱糟糟,学生软硬不吃,教师控制不住。班主任、教师走马灯似的换,都不愿带。领导急了从六安请来心理疏导专家,用赏识、感恩的教育方法。本讲三天见效,半月成功,结果是毫无疗效。上课铃响了很久,专家在讲台上等了很久,打扫教室的学生依然不紧不慢地在教室里扫地、拖地......专家气得要将他们请出去!(看来,专家的“感恩与赏识”也不包治百病!竟然想丢下赏识,玩粗的了!)听说专家讲,他们只对中等生。校领导说,中等生我们也会教。六安的专家后来不见了,无影无踪了。
领导没法又请来了祖籍山东的辽宁某王氏教育集团的国学教育专家,他们也是感恩赏识教育,加授《弟子规》。并且约定一周改变、半月见效、一月彻底转变,并保证以后都能考上大学。每天教师上课,国学专家就在后排坐着督学,一开始学生有违反课堂纪律的,她走过去伏在学生耳朵边提醒一下、赏识一句还有一星半点用,可赏识到后来学生在黑板上写字骂她,把她的书和物品扔进垃圾桶。早晨学生不起床,她伏在学生床头小声慢语、温声细语地说:孩子,起来吧。学生当面说她恶心人。后来,不到一个月,也就再没有后来了。
看来专家也就这个样。一副草约治不了百病。方法还得综合着用,不能排它。不一样的学生、不一样的家长、不一样的教师、不一样的地域文化,教育还是要求实的好。出版物上喇叭喇叭,唱唱好听的高调容易,能获名来能收利。可是,某种理论唱一言堂的时候,把异己的方法理论归为谬误的后果将是坑害了学生、毁坏了教育、断送了未来!
胡道富 :赞(2019-10-09 18:24)
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吕永芳 :(2019-09-24 15:27)
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申恩军 :棒棒的。(2019-08-08 10:24)
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李奎 :回复@董瑞明 :(2019-06-07 21:15)
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李奎 :回复@邹元明 :(2019-06-07 21:14)
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