《电影院》说课稿
一、说教学内容
北师大版小学数学三年级(下册)第三单元第36、37页。
二、说教材
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法,以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的,目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。本节课主要通过电影院这一学生熟悉的生活情境,在引导学生观察的基础上,培养学生的估算意识和估算能力;让学生在经历具体的活动中,拓展学生的思维,体验算法策略的多样化,进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的算法。
三、说学生
三年级学生思维活跃,能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;并具有一定的独立思考、合作交流的能力,以及较强的实践能力;能结合具体情境提出问题,解决问题;已掌握两位数乘两位数的计算方法,对处理乘法的进位,也有一定的经验,通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数(进位)的算法。
四、说学习目标
1、结合电影院的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
2、对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。
3、体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养学生热爱数学的情感。
五、说教学过程:
(一)直接导入
利用课件出示书本情境图,让学生读题。
(二)探究新知
1、从图中,你能得到哪些数学信息?(一共有21排座位,每排可坐26人)通过这两条数学信息,你能提出什么数学问题?(电影院里一共有多少个座位?)
2、谁能告诉老师它的算式怎样来列?板书:21×26或 26×21,好,请大家先来估一估电影院里大约有多少个座位?请说说你是怎样想的?谁还有不同的答案?说说你的想法
学生可能出现的结果有:
20×30=600(把21估成20,把26估成30,得出结果是300)
20×25=500(把21估成20,把26估成25,得出结果是500)
21×30=630(21不变,把26估成30,得出结果是630)
3、笑笑说我们要组织500名同学去看电影,坐得下吗?根据我们所估算的结果是能够坐的下,也知道了26×21的准确结果在500到630之间。因为估算的结果与实际结果有差距,所以我们应该来算一算算式的准确答案。
4、现在请同学们用自己喜欢的方法来准确算一算它的结果。老师巡视,找出不同的方法进行板演。
可能出现的方法有:
方法一:21×20=420 ,21×6=126 ,420+126=546
方法二:26×20=520, 26×1=26 ,520+26=546
方法三:表格法计算
方法四:列竖式计算
5、竖式中的进位
重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑,并在质疑和释疑的过程中,让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
(三)课堂作业设计
学生独立完成,集体订正。
(四)课堂小结
同学们,学完这节课,你有什么新的收获?希望大家能够用所学的新知识来解决生活中的问题。
1、谈谈自己今天的收获,可以是学习的内容,也可以是自己学习方法。
2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何?
(五)说板书设计
两位数乘两位数(进位乘法)
26×21=546(个)
答:这个电影院共有546个座位。