如 何 教会 学 生 积 累
左王初中 周生勇
说道积累,文科教学过程应该不会陌生。语文教学更是如此。新课程标准强调要重视学生的积累、感悟和培养语感,治理与学生语文素质的整体提高。既然要提高语文素质,那么挤出尤为重要,基础如何而来,那就需要积累,“行千里路,破万卷书”也就是这个意思。那么教师应该如何教会学生积累呢?我想应该从以下几个方面入手。
一、生活积累
生活是一切素材的来源,是学生学习的起点与归宿。生活中的材料经过提炼加工就变成各种题材。所以作为教师应该多指导学生深入观察生活、参与生活,观察自然,体验丰富多彩的人情世态,了解甚至洞悉他人内心世界的微妙变化。
二、思想积累
“眼睛是心灵的窗户”,善于观察的人往往观察事物入木三分,因此教师应指导学生认真了解社会生活,用眼睛观察事物,用心灵感悟事物,学会思考,学会分析事物根源、关心意义和趋势,以及透过现象看到事物的本质。
思想积累的关键途径是多读书、勤笔记。因为在读书笔记中可以增强学生记忆力。增进学生对事物认识的理解和思考。同时也能让学生在笔记中发现新观点、新思维。读书笔记形式多样,教师一般不对形式加以固定为好。
三、语言积累
语文教学中预言积累举足轻重,他可以提高学生阅读能力和学做水平。因此在平时教师就应该有意或无意提醒学生摘录一些优美语句、片段,记录一些生活中的生动语言、言语等方法。
总之,语文学科的特点和学生创造精神的培养,决定了语文要十分重视积累,强化积累意识,激发他们积累兴趣,教会他们积累方法,进而为提高学生的语文综合素养奠定坚定基础。