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一年级数学下册教学计划
作者:王青松 发表时间:2019年6月12日 浏览量:0 分享到空间
学科教学计划
一、授课班级学生学习本课程基本情况分析(或前一学期学生学习本课程情况分析): 本班有学生52人,其中男生28人,女生14人,通过师生一学期的共同努力,绝大部分部分上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有一定基础的学习习惯,但是也有一部分学生的学习习惯较差,学生上课纪律松懈,精力不集中,思想经常开小差,喜欢随意讲话,作业不能及时完成,经常拖拉作业,以致学习成绩较差,还需要在新学期里多和家长取得联系,共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。 |
学科教学计划
二、本学期课程教材内容分析: 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习,分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。 (一)数与代数 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法,降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 3、第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。 (二)空间与图形 1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念, 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形。 (三)实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动,即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识,从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类,促进孩子逻辑思维能力的发展。同时,安排学生填数游戏,旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练,感受数学的乐趣! |
学科教学计划
三、本学期本课程教学目标: (一)情感与态度: 1、在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心。 2、在教师的组织和指导下,通过自己的主动探索获得数学知识,初步发展创新意识和实践能力。 3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识,体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论,是人类文明的结晶,体会数学与人类历史的发展是息息相关。 4、在教师的具体指导和组织下,能够实事求事地批评自己、评价他人。 (二)知识与技能: 1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。 3、观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上,进一步发展空间观念。 4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力。 |
学科教学计划
四、本学期改进教学方法、提高教学质量的具体措施: 1、认真研读教材,搞好课堂教学研究工作,向课堂要质量。 2、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。 3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动,与后进生家长经常联系,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩,帮助他们树立学习的信心与决心。 4、加强口算练习,逐步提高学生计算的能力。 5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的能力。 6、增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象,正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7、每学完一个单元的内容,做到及时复习,及时考核,这样可以及时了解学生对知识的掌握情况,以便及时补差补漏。 8、从作业上严格要求学生,不但书写工整,且准确率高。对每天的作业老师要及时批改,并让学生养成改错的好习惯。 |
教学进度表
周次 |
单元课题 |
教学目标 |
课时 |
重难点 |
备注 |
第一周至第三周 |
一、加与减(一) |
1、在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。 2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。 3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性. 4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决。 5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会减法的实际应用,激发学习兴趣。 |
9 课 时 |
一是20以内数的退位减法的计算,二是理解“比较 两个量的多少”要用减法计算。
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教学进度表
周次 |
单元课题 |
教学目标 |
课时 |
重难点 |
备注 |
第三周至第四周 |
二、观察物体 |
1、经历观察实物的过程,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。 2、能根据具体实物、照片直观图,辩认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。 4、积极参与观察活动,了解观察方法,体会观察物体的乐趣,提高学习数学的兴趣。
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2 课 时 |
让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
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教学进度表
周次 |
单元课题 |
教学目标 |
课时 |
重难点 |
备注 |
第四周至第八周 |
三、生活中的数 |
1、经历数数的过程,会正确地数出100以内物体的个数;初步理解计数单位“十”“百”的意义。 2、通过操作活动,初步理解100以内数的组成,知道100以内数的数位和数位顺序,会读、会写100以内的数,会用学具表示这些数,体会00以内各数的意义。 3、会比较100以内数的大小,并能结合实际进行估计,初步发展数感。 4、学习用100以内的数爬描述生活中的事物,并与他人交流,发展学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与生活的密切联系。 |
7 课 时 |
结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。
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教学进度表
周次 |
单元课题 |
教学目标 |
课时 |
重难点 |
备注 |
第八周至第十周 |
四、有趣的图形 |
1、在操作活动中,初步认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”,初步培养空间观念。 2、能利用所学图形,进行拼图、折纸等活动,进一步感受图形的特征。 3、欣赏利用图形组成的美丽图案,并能进行设计。 4、感受图形与日常生活的密切联系,激发学习图形的兴趣。
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4 课 时 |
认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。 |
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教学进度表
周次 |
单元课题 |
教学目标 |
课时 |
重难点 |
备注 |
第十一周至第十三周 |
五、加与减(二) |
1、在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。 2、探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。 3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
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8 课 时 |
进位加和退位减 |
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教学进度表
周次 |
单元课题 |
教学目标 |
课时 |
重难点 |
备注 |
第十三周至第十六周 |
六、加与减(三) |
1、在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,理解100以内数的进位加法与退位减法的算理。 2、探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算。 3、通过交流算法,体会算法多样化。初步发展估算意识,提高解决问题的能力。 4、在解决问题的过程中,感受数的运算与生活的联系,体会计算的乐趣,激发学习数学的兴趣。 |
10 课 时 |
掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,能够进行正确的计算。 |
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教学进度表
周次 |
单元课题 |
教学目标 |
课时 |
重难点 |
备注 |
第十六至第十八周 |
七、总复习 |
1、经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义,初步感受加减运算的区别和联系。 2、进一步认识100以内的数,能认、读、写100以内的数,能用100以内数表示物体的个数和或事物的顺序;能熟练口算20以内数据的加减,能较熟练计算100以内数的加减;能进行简单估算;进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆;能根据具体实物、照片或直观图中的实物,辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 3、能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学的应用价值,激发数学学习的兴趣。 |
5 课 时 |
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