一年级孩子好动、好玩,学生的注意力不能集中,课堂难以调控。针对这一情况,我在课上,善于把握时机,在教学过程中自然而贴切的运用各种激励方法。课堂上,当有的同学回答正确时,我经常会说:“你和老师想的一样,真不错!”“你刚才回答得很响亮,表达得也很清楚,真是好样的!”“哎哟!你真了不起,我们还没学呢,你就已经知道了,那么大家来猜猜,他是怎么想出来的?”这样的一个“猜”字,既可以把那个学生先稳住了,又能一下子调动其他学生的学习兴趣,把他们各自的思维方式展露出来。这样做不但让学生体验到成功的喜悦,而且有时还能够激发他从脑中迸发出另一种独到的极富有创造性的回答。