上完了这节课后我觉得有以下几个亮点:

  1、教师积极语言在课堂中运用

    著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。也有人说,教师的语言应该是一条串珍珠的线,把学生发散的思维串成一串串美丽的项链。在课堂教学过程中, 语言作为师生间交流活动的最有效、最直接的工具,是决定课堂教学成败的关键。新的课程标准指出:数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,使学生掌握恰当的数学学习方法。在这节课中我设计了三教学环节本节课我设计了三个主要环节。一是折纸的启示。小朋友们这是什么?要使纸飞机飞得平稳的话要注意什么?二是图形大挑战。图形还能组成有趣的图案呢!淘气和笑笑都上车了,他们一起去哪呢?哇!好漂亮呀!想不想接受图形的挑战?第一个迎接我们的是正方形,它在说什么?谁着急了?通通跑出来说等。三是创意比拼。是笑笑和淘气合作的结果,看来两人合作有更多的惊喜,同桌合作,看看大家会给老师带来什么惊喜?采用小朋友的口吻,富有童真童趣,学生兴趣激发,所以课堂上学生参与性很强,渴望学习的欲望被打开。

  2、在活动中学习知识发展能力

   本节课,我努力营造一个生动、主动、和谐的学习环境,给学生提供充分的动手操作、活动交流的机会以及发挥想象力的空间,引导他们在活动中,饶有趣味地掌握数学基本知识与技能,发展能力,培养创新意识。没有思考就没有真正的数学学习,有效的学习就是激励学生积极自主的思考。在本课的教学中,学生通过折一折、拼一拼的活动,充分的发挥了小组间的合作交流,每个学生在有了自己的独特的创意后又去观察、吸收他人的智慧结晶。这样不仅培养了学生自主学习的能力,又大大提高了合作学习的效率。