小学语文送教下乡活动心得体会
双港中心小学 董腊年
前几天,我有幸在桐城市双港中心小学参加小学语文送教下乡听课活动,这次我听了三节课,分别是蒋丹丹老师、汪春玲老师和梁桥怀老师的同课异构《跳水》,三位教师的课堂语言幽默丰富惹人好感,课堂紧凑主题突出,激情饱满不仅让学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的四十分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否,光从老师身上,我们就能感受到语文的多样和精彩。扎实的基本功游刃于课堂,同时三位老师具有优美圆润的音色,亲切大方的教态,灵活的教学机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
聆听专家授课,在收获中提高。听了专家的授课,被授课老师独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界。本次活动中,授课老师非常注重互动交流,每节课几乎都有教学研讨交流这一环节,让我感到“天光云影共绯徊”,在交流感悟中进步。有的说课堂学习不能只流于形式,要注意效果。有的说对于出现这种现象,教师首先要对学生充分肯定,然后再慢慢引导学生,这样才能充分尊重学生的自尊心,也要体现人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的,教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。大家各抒己见,这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说,
没有互动,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动,我获得了进步。
本次活动,我们学到了丰富的知识,进一步提高了业务素质。课后及时总结,在反思中提升。本轮送教下乡活动,每一节课,我都认真听、认真做好笔记,课后还写了心得体会和感悟,使自己在反思中提升。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。
总之,这次听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时,发现了自己的很多不足,在以后的教学中,-定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看多学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名让学生、家长和自己都满意的研究型教师。