每一年都有花开花谢,每一天都有日出日落日出日落,这样平常的事在巴金的笔下变成了伟大的奇观,巴金有什么特殊的本领呢?这节课我们来继续学习海上日出,
通过上节课的学习,我们知道了文章描写了两种天气下的日出是哪两种呢?(晴天,有云时),那么作者在晴天看到的海上日出是怎样的景象呢?请同学们朗读第二三自然段思考作者是按怎样的顺序来观察和描写的?(时间顺序,日出前,日出时,日出后),那咱们先用笔勾画出表示日出前天空变化的词语。(浅蓝。一道红霞。红霞扩大,越来越亮。)这就是日出前天空变化的场景。看到这样的场景,巴金知道。太阳就要从天边升起来了,便目不转睛的望着那里。作者现在的心情怎么样?(激动,兴奋,开心),你从哪里看出来的?(目不转睛),目不转睛是什么样子的?如果是你们看到天边红霞范围扩大,越来越亮,你知道太阳要升起来了吗?为什么巴金知道呢?因为在长达一个多月的海上时光里,他天天去看日出,而且看的十分细致。1927年2月17日,天气晴,巴金早早起来,来到船边,望着天空,天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。这不是伟大的奇观么?1927年2月28日,天气晴。巴金又早早地来到甲板处,望着天边,天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮,这不是伟大的奇观么?1927年3月17日,天气晴8斤如往常一样早起看日出。天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围越来越大,越来越亮。这不是伟大的奇观吗?巴金知道太阳就要升起来了,心情很激动,我相信同学们也和巴金一样,特别希望看到日出时的景色。那么日出到底是怎样的景色呢?让我们接着读第三自然段,用读的方式来回答这个问题。果然,过了一会儿,作者先看见了什么?( ………… 亮光)作者接着又看见了什么?( )到了最后( ),一刹那间又发生了怎样奇妙的事情呢?( )啊,这就是海上日出的过程。在这个过程中,太阳的颜色发生了什么变化?(先是红是红的很,却没有亮光,然后是红的可爱,最后是深红,而且发出了夺目的亮光。)这里面有一个词——可爱。可爱一般是形容人,这里运用了拟人的手法,写出了太阳的美,也写出了作者对太阳的喜爱之情。我们在第三自然段里找一找还有没有这样的拟人句。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。这一句话简洁的来说就是写太阳使劲向上升,可是巴金运用了拟人的手法来写。( )同学们说的特别有道理,这一段还有一个拟人句,同样写的很好,哪一句?我们来找一找?(到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红的可爱。),这里面有两个字运用的特别的好(板书冲,跳)看到这样壮观辉煌,有气势的红日出海图,巴金会做些什么呢?(写下来,画下来,喊别人一起看)会说些什么呢?(呀!真好看!真是奇观啊!)心情怎么样?(激动,兴奋,开心)想象一下现在我们坐在去往巴黎的游轮上。当我们的油轮行驶到南海,看到天边的红霞越来越亮,过了一会儿。…………………这不是伟大的奇观吗?晴天时的海上日出是伟大的奇观,有云时日出呢,是奇观吗?咱们小组合作讨论学习第四五自然段有云时的日出。同学们说的很精彩,他们都抓住了好词好句来学习,把有云时的日出讲的特别的形象,我们再来读一读,体会一下这两段话。当作者看到黑云挡住太阳时,心情会怎么样?太阳冲出重围时,云和周围的景物有什么变化?作者的心情又是怎样?晴天的日出是伟大的奇观,有云时的日出,同样是伟大的奇观,可作者为什么不直接用,这是伟大的奇观,而是用这不是伟大的奇观吗?来给海上日出做总结呢?
日出日落,其实是一件很平常的事,但海上日出是不可多得的名家精品,为什么巴金能够把一件很平常的事物写得这样细致传神,变化万千呢?他来自于巴金真实的生活经历,真实的内心体验。我们要学习巴金留心生活,细心观察,用心感受,用词准确,抓住特点,发挥想象。我们也会在大自然中有所发现。