一、经典诵读的意义
中华文明历史悠久,中华文化博大精深,文化经典积淀着我们中华民族优秀精神文化,承载着民族的精神财富,传承优秀的传统文化对提高全民文化素养,构建和谐社会,发展中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。经典诵读,让孩子与经典融合在一起。小学时代是传承传统文化的重要时期,小学语文是儿童接受传统文化的重要途径。为了传统文化的传承,经典诵读走进小学是必然趋势,也是语文教育的人文精神的回归。孔子云:“少成若天性,习惯成自然”,通过国学课上的经典诵读,学生们不仅可以学习文言文的文字表达,增加语言积累,丰厚知识储备与文化底蕴,还可以了解古人的思想、行为方式,陶冶情操,提升人文素养,规范道德行为。潜移默化地形成对中华民族的认同,形成独有的中华民族气质,做一个有根的中国人。有着悠久历史的中国,灿烂的文化源远流长,五千年流传下来经典是先人智慧的浓缩,是留给我们的宝贵财富,他们用毕生所学给我们讲述做人做事和治国理政的大道理,在思想道德方面给我们以启迪。国学开设可以让孩子们从古代经典中学会做人做事,通过反复的诵读共同引领了师生的思想,净化了师生的灵魂。
二、如何有效地开展经典诵读
我的学校自2011年以来,坚持下午课前10分钟经典诵读,而且近年来把国学课排入了课表内,每个班级每周一节国学课,配套使用北京教育出版社的《中国传统文化》。心理学家指出,十三岁之前是儿童记忆发展的黄金期,这个时期记住的知识,不会忘记。利用好这一关键发展期对学生的一生有着极其重大的作用。那么,如何利用好国学课开展经典诵读呢?
首先,端正学生诵读思想,不能让学生认为诵读经典是浪费时间,对诵读国学有抵触心理,要让学生明白经典诵读对他们的全面发展是有帮助的,它可以教会他们正确做事,正直做人,只有当他们端正学习态度了,他们才能变被动学到主动学。
其次,激发兴趣。对于小学生来说,培养一个诵读经典的习惯,创设一良好的校园文化氛围很重要。我们的学校每一块围墙会说话,每一个地方都育人。在校园、楼梯口张贴名诗佳句,经典文章分析,将古典诗文作品中的好句、警句,作为校园板报、走廊的主要内容,从学生踏入学校的时候就徜徉在古诗文之中,让学生随时随地都能与那些古代的先贤们对话,感受他们的厚德。
对小学生来说,国学内容偏难偏深奥,不易理解,背诵拗口,即使会背,忘得也快。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在经典诵读中我注重激发学生诵读的兴趣,尽量调动学生的生活认知。在学生刚接触国学时,我抓住低年级学生爱听故事的心理特点,先给他们说《弟子规》里的道理,然后编一个小故事,把学生的名字代入进去,立刻就激发了学生的兴趣,接着让他们大声诵读,在朗朗上口的诵读中学生尝到了诵读的有趣,自读古诗的兴趣也油然而生。
再次,利用班班通多媒体,创设情境。在背诵经典古诗文的时候,一定要让学生了解诗的大意,不能死记硬背,不求甚解,这样就不能完全实现读经典、背经典的意义。经典诗文一般是诗中有画,画中有诗的。在教学资源平台里找到和学习的诗句有关的图片,运用多媒体制作ppt,把诗的意境通过图片呈现出来。比如在诵读白居易的《暮江吟》时,借助制作的ppt,出示图片,一幅是夕阳西下、晚霞倒映在江面上的景象,一幅是一轮弯月升在幕布似的夜空中,学生们看着残阳,又看见江面细波粼粼、很快就能够理解诗句“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的意思,在情境中理解,在理解后背诵。学生们感觉这样的诵读很容易,在不知不觉中就感受到了古诗文的魅力。