学生自主选题、搜集小报素材、讲解小报组成和版面设计、讲解演示小报的制作过程和注意事项、学生动手设计制作小报、点评学生作品。我所施教的班级的学生对信息技术的掌握情况参差不齐,为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能,我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。 明确了任务的同时激发了学生的兴趣,学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务,让学生组成小组自选主题制作一份电子小报,而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务,适合他们自身的水平,他们更感兴趣让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时,能力强、操作技术好的同学占据主导地位,所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。