激励策略符合初中生的身心发展特征，是一种引导初中生主动规范自身品质的有效策略，能够提高班主任德育教育的效率。笔者根据多年来的班主任经验以及对德育教育资料的研究总结了一套效果较好的德育激励机制策略。第一步：建立小组德育积分奖励制度我们可以根据班级的具体情况，以小组为单位在作业、纪律等方面制定统一的目标和考核标准，即德育积分量化，将考核标准制度化，改变过去人为考核的主观性，体现了班级管理考核的科学性，公平性，客观性。这样的综合量化评价，突破了以往仅以学习成绩和教师的主观印象评价学生的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。第二步：制定各项激励措施班主任定期总结量化积分情况，以小组总分进行排名，并在班级进行张贴，在家长群进行表扬，强化学生的荣誉感。有了分数的刺激，学生们对于自己德育积分非常重视。为了不让自己小组德育积分名次不靠后，大家对扣分的点如缺交作业、迟到都很在意，上课积极举手发言，学习氛围非常活跃。这样，经过一段时间认真学习、积极向上的班风逐渐形成，我们的德育目标也在日常的教学中得到了实现。