《半截蜡烛》教学反思
战争题材的课文,给我们的整体印象就是惊险,敌我双方对峙的场景纠结人心。所以,遇险和脱险便成了此类课文的主要情节。往往,作者会用百分之九十九的篇幅叙述危险,而后用百分之一的篇幅揭示出安全,这样的安排适合读者心理,步步惊心,最无助的时候来了救星,最黑暗的时候来了光明。
课题很有特色,以主要道具为题,全篇人物的着眼点都聚焦在这个上面。伯诺德夫人把绝密情报装在小金属管然后藏在半截蜡烛内,看上去便是“最危险的地方就是最安全的地方”,这种处理就有了戏剧感,是冒险的大智慧。然而,故事发生在晚上,蜡烛很自然派上用场,所以本安全的东西也摊上了大事儿,由此而引发的斗智斗勇更有了戏剧性。
课堂上,首先要弄懂半截蜡烛的重要性。单独把伯诺德夫人的心理活动提出来,即是文中的句子“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”这一连串的推理是环环相扣的,小小的蜡烛成了千钧一发,是“屋子里最可怕的东西”。于是才有了三人各自脱险的努力,一次不成再来第二次、第三次,屡败屡战。
三次脱险,呈现的是矛盾冲突,就是与德国军官周旋的过程,这也是一些安全课堂上巧妙与坏人应对和脱身的好策略。其过程需要脉络清晰,包括“怎样借口”“结果如何”,每一次说出的话都是合乎情理的借口,但只能如此去欺骗对方。第一次是伯诺德夫人说蜡烛不亮,换一盏油灯,可中尉要更亮些,又重新点燃蜡烛。第二次是大儿子杰克说要去柴房搬些柴来生火,可中尉不让他端走烛台。第三次是小女儿杰奎琳要去楼上睡觉怕黑,少校答应了。为了情节更加紧张和逼人,教学时不妨板书画出那半截蜡烛,让其忽熄忽燃,忽走忽留,根据推进让蜡烛一点点变短。蜡烛逐渐变短,黑暗即将来临,灾难也就让这一家在劫难逃了。每失败一次,人们的心就揪紧一次,他们心理的阴影就严重一次,课堂氛围也该变得趋于凝重。而最后一次是转机,蜡烛熄灭了,黑暗来了,人们的心里却迎来了光明。
人物的神态、语言和动作描写在本文很明显。神态是尤为重要的,一方面内心紧张,一方面表面镇定。从中可以看出这一家三口心理素质很好,在没有硝烟的战争中适应了下来。语言,是脱险的重要手段,朗读时把握好内心和场面,读出特色,在不正常的心理中体现出正常的交流,如伯诺德夫人的献殷勤、大儿子的调皮和小女儿的天真。行动上,根据“取”“吹”“伸”“端”几个词语,细细演示。学生们最后都有一种感悟,如果问最喜欢哪个人物,基本上都说杰奎琳,因为只有她脱险成功了。
其实,这样过于偏激,应该全面地看待。这一家三口,每人都有闪光点,应该让学生说出他们“机智、勇敢、冷静、执着”的共性。至于杰奎琳成功了,一方面因为她用天真和无邪打败了德国军官,另一方面因为少校瞧见她,想起了自己也有一个和她差不多大的女儿。这部分的言外之意值得推敲,战争虽然残酷,但隐藏不了人们心底深处的那份善良的爱,如果没有战争,这位德国少校会在家里和家人共享天伦。从内心深处上说,德国强盗们都会很想念家人,厌恶战争。
有的学生会疑问,伯诺德夫人一家三口总是围着半截蜡烛说事儿,德国军官怎么就不怀疑呢?另外,既然蜡烛快要烧完了,上楼怎么不能端起油灯去呢?如果课堂出现这个插曲,就需要周密分析。德国军官来搜查,期间有许多翻腾、讯问之类的细节在文中都省略了,课文只是选择重点放大了关于转移蜡烛这件事。其次,还可以渗透说明德国少校内心的爱,或者德国强盗的愚笨。
文中词语,有两个值得分析,“似乎”和“坐待”。“似乎”在“一场危机似乎过去了”中有暂时的安全和轻松,但危险并没有真正过去,还在后头等待着;在“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上”表示伯诺德夫人的担心到了一定程度,尽管德军是无意的目光,但她有种对方看出了破绽的错觉。“坐待”,第二个字读第四声,词语表示坐着等待的意思,等待危险的来临,等待再一次努力出现奇迹,更多的是坐以待毙。