暑假家访札记
2011.8.11
一
根据市教育局要求,暑假中学校组织教师分组、分片进行家访,突出家访重点,对农村留守儿童,进城务工人员子女,单亲学生以及学习困难生、心理行为偏差生等家庭要做到必访,并做好家访记录和访后分析。当了十多年的孩子王,品尝过辛酸和苦涩,体验过幸福和感动。我们平时在教室里教育孩子们,看到的只是他们的学习成绩,至于他们家里的一些情况,我们老师都不是很了解,就借着这次活动去走一走,看一看吧!看一看谁家离校最近谁家最远,谁家家庭条件好,谁家条件差,谁是留守儿童,谁是单亲家庭,谁家有什么特殊情况……
我和潘纯虎老师、程小马老师一起便出发了。我们看看花名册,占屋、吴桥一带住的学生比较集中,有占闽农、李孟元、雷健、雷洁等几个同学;而且这几个孩子有好几个都是留守生,我们便从学校出发骑车十多分钟我们就到了目的地。
上午,我们一连访问了几个学生,最后一个访问的就是李孟元,她是爷爷奶奶在照顾她。她正和爷爷奶奶一起在吃饭,听说是老师来了,爷爷奶奶连忙让座,让我们和他们一起吃饭。我们在一旁坐下让他们继续吃,我看到在桌上有四个菜,土豆和黄瓜放在爷爷奶奶一边,而还有两个菜青椒炒鸡蛋和小炒肉很明显放在李孟元的那一边。奶奶说:“孙女爱吃肉,每天下午都给她炒一个小炒肉。”奶奶接着说:“他父母不在家,让我们两个老人家照顾,我们不认识几个字,学习上帮不了多少,只有好好在生活上照顾她了,吃好穿暖了才能好好学习嘛!”的确是这样,可以看得出孙女是二位老人的心头肉,对他十分的溺爱。我说:“照顾好是对的,但不能对他她太偏爱,要不然性格惯坏了,您老就管不了了。”爷爷说:“老师说的对,我们每天不让她做一点家务事,让她放学后先把作业写完,可她每天回家不是难得做一会就是说作业已经在学校做完了。我们都七老八十的,行走不便,很难去学校,都不知道,还请老师平时严加管教,不听话老师可以打。”我说:“李孟元把暑假作业拿来看看。”她起身从书包里拿出作业。我看到暑假作业写是写了,可是还有几个难一点的需要动动脑的放着没有做。我让她过来说:“这怎么没写呀?”她说:“不会做,准备开学去学校问其他同学后再写。”我说老师来告诉你吧!我让她拿来课本说了几句,他很快听懂了,拿起笔几下就写完了。她回头望望我说:“要是老师天天能来我家坐坐该多好啊!”是啊!多朴素的语言,多纯真的心啊!可以看得出这些孩子都是爱学习的,只是条件有限,让他们的学习给耽误了。
二
焦腾飞同学是学校的特困生,距离我家不远,学期中间我家访过一次,比较熟悉。他父亲四十不到,因患骨骶癌,多方求医,几年下来,花光了家中所有积蓄,还债台高筑。现在因无钱治疗,病情日益加重。对于他家的状况,我们深表同情。母亲是一个老实巴交的人。因为环境差缺少管教,养成很多的不良习气,所以在家访的时候我就特别的关注,同时也是让同事们去看看真实情况。走了几里路到了焦腾飞同学的家里,他妈妈在家,看见我们三位的到来,非常高兴。她问明我们的来意,就和我们交谈起来,老师们把该同学在学校的学习情况和表现告诉了她,在家的表现也相互交换了意见。并询问了他平时在家学习练习的情况。得知焦腾飞同学在家可能因为帮妈妈做事较忙,平时很少进行学习和练习,我也及时的给出意见,要求他即使再忙,每天都要抽出一些时间进行读书和练习,因为只有勤奋,才会进步得快,才能出成绩。家长也告诉我,自从焦腾飞同学自从上次家访以后,放假回家更勤快了,更懂事了,学习更专心了,成绩也进步挺大的。我听了也非常高兴,希望焦腾飞同学以后能继续努力,争取各方面都能取得更好的成绩。
我和老师们离开的时候,他们家人都出门相送,并对我们的到来表示感谢,也感谢学校对他们孩子的关爱。我和老师们都感到很欣慰,因为在我们老师的教育下,学生成长了,在老师和学校的关爱下,贫困学生感到了温暖更加感觉到家访的重要性,因为只有家访才能了解学生的真实情况,给予最好的帮助和教育,老师才能做好孩子的教育工作。孩子进步了,家长就会更加的关注我们老师和学校。正因为有了家长的关注,才会促进我们老师不断的进步。
反思:
“家访”是个温暖的词,是维系教师、家长、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在学校教育中起着不可替代的重要作用。
“沟通架起连心桥,爱心筑牢发展基”的爱心家访活动只是一个平台,对于一位从教三十年的一线农村教师老说,对上述现象虽然不陌生,但还是引起我深深的思索。我们从事的工作太需要我们更多次的家访,走进学生,走进学生的家长,及时了解学生和他们的一切,为高效施教积累第一手的资料;我们有必要用我们自身的教育优势对家长进行有效的教子方法与技巧的培训,让家庭和学校教育真正形成合力。我们更应该更多地关爱学生,尤其是那些家境很困难的学生,切实深入到学生的内心世界,“浇树要浇根”,把无私的爱心真正抛洒到每个学生身上。