三年级语文教学工作总结
(2018-2019学年第二学期)
回顾本学期的语文教学工作,我感叹很多,教学中的点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神,充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习、学生的创新能力、已成为学生教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
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注重夯实基础,以新课程理念指导教学。
1.加强写字指导,提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被教师忽略,本学期我重视学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
2.重视朗读能力的培养。
在教学中继续加强词、句训练,引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3.重视积累,提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先,为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一个学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
4.口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说,才会写作,。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节课上要求学生说话完整,围绕主题。每一节口语交际课都带领同学们创设交际情境,全员参与交流,重视说与听的训练。
三、有目的地培养学生的自主学习的精神。
在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有不懂的或疑问的,还想等待着老师的标准答案,这不能不说是一种惰性,不利于学生的开拓创新素质的养成。因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题出现时,又鼓励他们去自己解决,利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解,并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料,无论对与错,只要是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在这个学期,学生的自主学习的能力得到相应的增长。
四、工作反思。
由于自身的能力有限,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1.个别的学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在学习习惯方面存在着问题。如写字习惯很差,写字姿式不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2.写作方面水平差异较大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中应该加以克服。
3.班上学生两极分化严重,对于学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。