二年级语文<一封信>教学设计

一、教学要求:

1.会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。

二、教学重难点

（一）教学重点：

学习本课生字词，有感情地朗读课文。

（二）教学难点：

指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。

    教学课时：2课时

     教学过程

第一课时

一、创设情境，揭题导入。

1.谈话导入。

2.板书课题。

3.边读课题边想：这封信会有什么故事？

二、初读课文，识记字词。

1.课件出示“我会读”中的图片，提出要求：

（1）自由读文，借助拼音读准字音。

（2）同桌合作分自然段读课文，相互请教，纠正字音。

2.课件出示“我会认”中的图片，提出要求：

（1）借助生字条认读生字。

（2）集体分享识字方法。

（3）玩小老师游戏，检测同学识字情况。

3.引导学生交流互动，解决读课文中所遇到的问题，认读、巩固字词。

4.课件出示“我会写”导学图片及提示。

（1）观察生字，想一想写字时需要注意的笔画。

（2）引导学生完成“我会写”。

三、精读品赏，导学悟情。

1.指名分段读课文。提问：露西写了几次信？

2.再自读课文，边读边想，课文中露西每次分别写的是什么？第一次写的内容用横线画出，第二次写的内容用波浪线画出。

3.想一想，这两封信给你什么不同的感受？

请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想：这封信里写了什么？

四、总结全文，延伸拓展。

1.总结并交流收获：今天，我们学习了《一封信》这篇课文，从两封完全不同的信里，我们感受到了露西对爸爸深深的爱。

2.拓展：回家后，请和同伴们一起讨论，说说该怎么样写信。

第二课时

1.给下列字注音。

封（    ）削（    ）锅（    ）修（    ）

团（    ）灯（    ）冷（    ）束（    )

2.选字填空。

今    令

（    ）天  命（    ）如（    ）

园    圆

花（    ） （    ）圈（    ）林

3.我会读。

出国  半年  圆珠笔  开心  以前  还有  台灯   冷清  阳光

4.修改病句。

（1）露西十分早早回到家。

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（2）露西洗了些青菜、土豆和蔬菜。

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5.信有两种写法。露西的第一种写法会使爸爸接到信后一直放心不下家里的事；第二种写法___________________________________________________。

6.用简短的话概括课文的主要内容。

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