让学生对比语句, 体会出问话之中的“呀”这类语气词所表达的好奇之心;“书?化石?”这类反复强调词语所表达的好奇心;以及“不禁笑了起来”这类旁白所表达的好奇心,让学生体验到具体的语言能表达出的情感---好奇,刨根问底。其次,也让学生在比较中懂得该如何朗读好这6句问题。
另一处是在教化石演变段落中的“很久很久以前”和“很多很多年”的朗读指导上,是否可以变化多种方式:一是让学生把“很久很久以前”换成“以前”、“很久以前”尝试进行朗读,在学生在减增词语中,体会到这个年代是非常遥远的,教师也应该预设语言:该如何让这个年代表现得非常遥远呢?谁能运用自己的朗读来让大家感受到时间的遥远?二是”很多很多年”的指导,教师:几千万年过去了----学生接:地壳慢慢上升,教师:又是几千万年过去了-----学生:这里又变成了高山,这就是....
也就是通过教师预设语言的引导,让学生感受到其变化的漫长;再让学生进行整段的朗读,学生是否会能基本体现化石的演变过程?