二年级语文<雾在哪里>教学设计
教学要求:
1.正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。
2.正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。
二、教学重难点
(一)教学重点:
正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。
(二)教学难点:
体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、师谈话导入新课, 揭示课题。
1.回顾谚语:我们积累过关于天气的谚语,能谈谈你们知道雾的哪些知识吗?
2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的?
3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。
二、读文识字,整体把握 。
1.教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。
2.学生自由读课文,读准字音,读通句子。
3.检查读课文,指导学生反复练读有难度的句子。
4.借助拼音,自读词语。
三、朗读感悟,学习方法。
1.默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。引导学生发现获取信息的方法。
2.学生自由读雾说的几句话。
3.教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、巩固生字,指导书写。
1.出示生字词,观察本课要学的生字,分析书写时需要注意什么。
2.动笔临写。
3.给出评价和评分。
第二课时
一、复习检查,导入新课。
1.认读生词。
2.回顾课文内容,导入新课。
二、细读课文,感悟理解。
1.自由读第2~4自然段,要求学生按照课文内容练习说话。
2.朗读第5、6自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。
3.同桌互读课文第7~10自然段,边朗读边想象画面。
三、练习说话。
1.想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?
2.出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片。
3.同桌练说,说出所示景物的特点和情趣。