端午小假三天,给学生们发了三张试卷。交代他们每天做一张,一定要按照试卷上的要求时间自己独立的完成。星期四开学班长要在上课之前把试卷分类整理后交到办公室。只是批了一套试卷就让我非常生气,其中有两个学生没有写名字,有一个学生完全无视题目的要求,竟自作主张的答上了自己意愿中的答案,还有三个学生题目只做到一半就不做了,比如在计算“101*98”时,有一个学生是这样写的 “101*98=(100+1)*98=100*98+98=9800+98”到这就没有了,类似的题目在同一张试卷不同的题目里都有出现过。你说,在批改这样的试卷时,能不让人生气吗?到这,我的情绪就已经非常恶劣了。想着一定要狠狠的批评这些粗心马虎的孩子,对待试卷这么不认真!
平复了一会儿情绪,想想平时那些粗心马虎的孩子也没少被批,为了使他们改掉这些坏习惯,也没少下过功夫。他们私下也说过最怕数学老师了!既然这样,为什么还是屡犯错误呢?对于那些屡教不改的学生们有什么行之有效的办法呢?我到底该该怎么做呢?对于平时那些严厉的批评虽能泄我心中一时气愤,可对于学生又有多少用处呢?
还记得我第一次走进四年级的教室时,望着那一张张顽皮而又稚嫩的脸庞时,心想一定要在他们面前树立起师威,只有让他们又敬又怕才会用功学习,不敢马虎。于是每每课上课下我都严格要求。一有学生犯错便大声训斥!微笑很少在我脸上出现过,对于他们更是奢侈的。
也许是我平时过于严厉,常言道物极必反。学生们的学习状态并不是我想象中的样子。课堂上,也许是由于害怕紧张,每次提问仅有寥寥几个同学举手。虽然纪律是好了,但造成了一种学生不敢说,不敢问的现象。有一次课下我找来一个学生谈话,他声若蚊蝇,断断续续地答着我的话,看着他小心翼翼的样子,心中有一种说不出的难受。平时跟小朋友在一块的时候他声音可大得很,老远就能听见,能看的出来,他很紧张。在平时的生活教学中如果我能对他多点宽容,多点理解,多点关爱,也许他能像朋友一样跟我吐露心扉。
现在想来,我的做法也许真的错了,教育孩子不是一朝一夕的事,现在的孩子们就似那一颗颗弱小的经不起风雨的幼苗,怎样才能使他们茁壮成长呢?是宽容,是理解,是关爱。正如大教育家陶行知先生所说:“捧着一颗心来,不带半根草去”能让学生在阳光下快乐而健康的成长就够了。