下面谈谈课改的三大问题。
一是参照的理论不足。课改参照的理论主要有:"三大主义"--儿童中心主义、社会建构主义、后现代主义以及加德纳的"多元智能理论"。仅仅三大主义时不够的,而加德纳的"多元智能理论"否定主流外语教学,所以也是错误的。所以现在课改已经到了"深水期"。
二是忽视"双基"--基本知识和基本技能的教学,仅仅重视语言交际能力的培养在外语教学中是做不到的。
三是提倡"非典型性的课堂风暴"或"高效课堂"。对此我持保留意见,我认为应该提倡"高质量课堂"。教育本身就是百年大计,不可能马上见效。特别是在外语教学中,刚刚教授知识和技能,就立即要求学生表达和呈现是非常不利的,也不符合教学策略的要求,对学生的刺激太大,压力太大,会使学生产生焦虑情绪,这种情绪往往就转化为学习的阻力。课改中,多媒体第一,学生第二,教师第三,这也是极其错误的。输出型教学,在输入量较少、学生还未理解消化的情况下,过早过快的输出违反了学习规律,所以课堂上应以较简单的练习和操练为主,而不能以任务为主。
毛怀艳 :课改了体验(2019-08-20 14:30)
回复