《三角形中的边角关系》(第一课时）的教学反思

肥东县龙塘中学    章林

一、创设情境，探究新知的反思

本节课在回顾小学接触过的三角形知识的基础上，出示一些与三角形有关的建筑物PPT图片，引导学生感受三角形在生活中随处可见，让学生体会三角形的简单和有趣，初步认识三角形知识十分有用，从而激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣。通过本节课的教学，效果很好。这里还可以让学生自己回顾生活中有哪些三角形的物体。

二、合作交流，探究新知的反思

本节课通过学生观察、判断，从而归纳出三角形的概念，锻炼了学生的归纳总结能力，同学们表现的非常好，都能完成。然后在老师的指导下，自学课本内容，很快的了解和掌握了三角形的顶点、边、角等概念，还会用几何符号表示三角形及其顶点、边和角。这些知识比较简单，学生完全可以通过自学及时掌握，效果很好。另外在教师的启发下还会把三角形按边进行分类。通过这样的自学活动，提高了学生的自学能力，也提高了学生在学习上的自信心和学习兴趣。

在探究三角形三边之间关系的时候，让学生自己摆弄小棒组成三角形，让学生直接感受三角形三边之间的关系和组成三角形的条件。通过小组合作，集思广益，锻炼了学生的合作能力和合作意识。最后在教师的指导下共同归纳出三角形三边之间的关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。在此，本节课还没有最大限度的放手让学生自己合作探究，自己归纳总结，教师在此不敢完全放开，以后上课时可以完全放开让学生合作讨论完成。

三、巩固练习，强化新知的反思

本节课在归纳总结出三角形三边之间关系以后，设计了口答题，让学生判断能否组成三角形，以及给出5条线段让学生判断能组成多少个不同的三角形，学生通过练习对三角形三边关系有了深刻的理解和熟练的运用，效果很好。然后通过例题讲解，规范学生的解答格式，进一步巩固了学生的新学知识。通过本节课的教学发现，巩固练习题量适中，难度合适，效果很好。

四、师生互动，总结新知的反思

本节课最后在教师的引导下，进一步提问学生根据学生刚刚学习和练习的经验，能否想到更简便的方法判断三条线段能否组成三角形。学生回答，只要满足较小两条线段之和大于第三条线段，便可以构成三角形；若不满足，则不能构成三角形，从而使学生对本节所学内容得到深化理解。

当然本节课还有很多不足之处，以后在和同行老师的交流中慢慢发现，慢慢改进，慢慢提高。