《Unit5 Part A Let’s talk》教学反思
本节课我的教学目标是三个核心句型:
1、What’s for dinner?
2、What would you like?
3、I’d like some... and ...,please.
我设计的教学活动是:时间到了吃晚点的点,问同学们晚饭吃什么。同学们在问答之间学会核心句型,并能将句型运用到口语交际中。
在本节课中,我存在的问题有如下:
1、时间把控能力不足。
时间问题是我上课中一直存在的问题。虽然在备课时我规划了哪个部分要用多长时间,但在实际教学总会出现偏差,例如教学重点的时间过短,或者拓展活动的时间太长了。一堂课满打满算上课的时间大概只有35分钟,如何在这35分钟内让学生掌握今天的新知,并能在练习和拓展活动中巩固新知,我还需要更多的探索和总结。
2、备课还是不太充分。虽然我已经写了详细的教案,也考虑到了一些可能发生的问题,但在实际授课过程中还会有一些点没有预料到。当然了,教学过程本来就是千变万化的,可能会出现各种各样的问题,所以才需要我们教师要有一定的教育机智。但反思这节课,有些问题我是应该在课前预料到的却忽视了。例如,这节课除了3个核心句型外,整个对话比之前学的要长,而且有生词。其中vegetables就是一个难发音的词。那么在读对话的过程中,学生怎么能够顺利的克服这些新词然后理解整个对话的意思,并且在练习活动中将对话流利地表达出来。在课前,我应该多考虑这方面的问题。
对我以后的启示:
1.充分的备课。如果课堂上需要一些道具,一定要提前准备好。例如我这节课可以拿一些食物的模型,这样整个课堂会更有生气和活力。另外,要能够预料到一些可能出现的问题,并想好应对的措施,防止在课堂上慌乱。
2.练习活动应该有更多类型,而不仅限于对话。虽然对话确实是一个行之有效的操练办法,但是每节课都这么操练,孩子们也会觉得枯燥乏味。我应该多想出一些有趣的有创意的练习活动,争取每节课上孩子们都能接触到新鲜的东西。
3.最重要的还是时间的操控。每个环节大概要多长时间,提前要规划好。不能有时候我讲到兴头上,然后一看表,时间不够了。所以,归结到一点,还是要提前备好课!