教师要用情境奖励助力学生的健康成长

在小学生的生活中，一年级的学生活泼好动，上课时精力集中往往只有短短的一会儿,教师需要用经常性的表扬和奖励来激励他们。我们也会经常看到有些老师在公开课上通过各种各样的奖励手段来激励孩子。教师可以用鼓励的语言，有的可以用星星贴纸等等，无论是哪种奖励都是要为你的教育教学服务的，教师注意的是要让奖励也能成为你的一个教育环节，而不是为了奖励而奖励，不要将奖励变成调控课堂纪律的“糖衣炮弹”。

在《爸爸妈妈都爱我》中，我设计这样的课堂评价方式。每个人在课前画一张全家福，并粘贴到课桌上。上课时表现好的同学及时鼓励，可以得到一颗爱心，贴到全家福上，代表着孩子对父母的爱心，这些爱就是一点一点地从生活中体现出来的。

教师最后在总结课文时，可以做适当的拓展延伸,我们要把我们的爱心持续下去。它不仅奖励了学生，又呼应了品德课教育的主题。总之，我们在课堂上所做的每一件事都应该发挥它最大的功效，从而真真实实地提高课堂的教学效果。