重管理 显特色 促进幼儿园和谐发展
宿松县松兹幼儿园 陈玲
松兹幼儿园创建于1995年，1997年正式招生。在我县教育主管部门和学校领导的高度重视和关心支持下，松兹幼儿园踏着春天的脚步，以破竹之势，蓬蓬勃勃地发展壮大。2006年，评为安庆市示范幼儿园。一直以来，我园坚持正确的办园方向，全面贯彻落实《纲要》和《指南》的精神，遵循幼儿发展规律和特点，坚持科学保教，严格避免“小学化”倾向，师资力量不断增强，活动质量不断提高。
一、以人为本的管理模式，搭建专业化发展平台。
1、我园有在编教师和临聘教师，有任职时间长的老教师和刚踏上工作岗位的新教师，有经验丰富的保育员和经验不足保育员。在每年的班级搭配上，我们的做法是把在职与临聘老师搭配、新老教师搭配、新老保育员调配在同一年级，采取互带、互帮的形式，每当年轻教师在尝试摸索的过程中需要帮助时，老教师就是她们坚强的后援团；当老教师在创新的道路上碰到难题时，年轻教师就是她们闪光的金点子，这种以老带新、以新促老的班级调配方法，在很大程度上确保了班级工作的顺利进行。同时，每学期初，各班成员要对本班的工作进行讨论，一起制定出合理的班级管理计划、班级活动计划、班级安全工作计划，大家拧成一股绳，形成一个强有力的班集体，促进了班级活动的高效开展。
2、为确保幼儿在园安全，我们从实际情况出发，把幼儿安全作为头等大事来抓，采取一些行之有效的安全防范措施。主要是把好幼儿入园、离园接送关、室内外活动安全关、中餐幼儿交接关、饮水饮食安全关。通过每日和每周例行检查，及时发现问题，并及时上报解决问题。每天认真如实填写幼儿园安全工作日志、班级安全工作日志、厨房安全工作日志，做到有记录，有落实，最大限度确保了幼儿园保教工作有序的进行。
3、加强宣传力度，转变家长育儿思想。积极运用家访、家长会、家长园地、家园联系手册、家长半日观摩活动等形式，及时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，让家长明确幼儿园的教育任务，改变家长让孩子识字、写字、做算术的错误做法。成立家长委员会，充分发挥家长委员会的带头作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带。充分利用家长资源，例如有家长在桔园工作，我们就带孩子到桔园参观；有家长在消防队，我们就请家长给孩子讲解消防知识；有家长是美术教师，我们就请他给老师上几节简笔画的课。
4、为了切实贯彻《纲要》《指南》精神，为幼儿的终身发展奠定基础，真正做到以游戏为幼儿的基本活动。我园把“三个一”评选活动作为教研重点，即一次公开课活动、一篇游戏活动设计、一篇经验论文，每年的三月和十一月为评选月。公开课活动：教师尝试用新的幼教理念引领教学行为，师幼大胆探索，共同体验游戏带来快乐，以备课组为龙头，通过集体备课、集体听课、集体议课的形式，使这一活动真正落到实处，不走过场。游戏活动设计：利用本土资源，设计游戏活动，在让幼儿玩的过程中检测它的实效性，好的游戏教案将在全园推广。经验论文：经验论文的素材取决了每月一篇的教育随笔。教育随笔重点记录教师的所见、所闻、所想、所思，经过系统的整合、文字的推敲以及理论的支撑，形成一篇完整的教育论文，从中评选出一、二、三等奖，或上报参加各级论文评选。有付出就有回报，十几年来，我园教师获得不少荣誉：有市、县级教坛新星，有市、县级学科带头人，多人在市、县级优质课比赛中获一、二、三等奖，多人在各级各类论文、教案、课件评比中获奖。
二、以实为本的品牌特色，构建合理化成长舞台。
1、丰富多彩的活动。我园始终坚持科学保教的教育思想，注重开展形式多样、幼儿喜闻乐见的活动，让幼儿有动手的机会、有交流的机会、有表现的机会，鼓励幼儿主动思考、实践、探究、体验。一直以来，开展丰富多彩的活动是我园的一大亮点，如庆元旦讲故事比赛、庆六一美工展、大班毕业典礼、幼儿体操大赛、亲子运动会、春游秋游等。孩子们在活动中充分展示了自我，真正融入社会，亲近大自然，多渠道的提升了经验，增长了眼见。
2、幼小衔接。我园利用与小学相邻的便利，开展了一系列幼小衔接活动。带孩子参观小学生升国旗、请小学老师来给孩子介绍小学生的生活与学习、到小学课堂，感受当小学生的自豪感。通过这些活动的开展，孩子对小学有了一定了解，对小学生活充满了向往，顺利地度过了幼小衔接期。
3、带幼儿走进阅读的殿堂。2004年7月，我园市级幼教课题《农村幼儿的早期阅读教育》申请立项，通过课题组成员的深入研究，针对农村孩子的阅读习惯不好，阅读水平不高的现状，我们把专题研究分为四个阶段：1、利用会说话的墙面，引导幼儿认识阅读标记。2、让阅读活动融入各区域活动之中，让孩子在玩中快乐地习得知识。3、拓展领域，让阅读融入幼儿的生活和游戏中。4、做好“幼小衔接”，培养幼儿的阅读兴趣。 2006年12月，课题顺利结题，开创了安庆市幼儿园市级课题研究的先河，同时，对我县姐妹园的科研工作起到了引领和示范作用。早期阅读的脚步没有停歇，近几年来，我园在先前阅读课题研究的基础和经验上，重点开展园本课程建构中的绘本阅读教育，走向了一条“科研兴园”的特色之路，“绘本是最适合幼儿阅读的图书。”根据我园的实际情况，我们主要从不同年龄段幼儿的绘本阅读入手，每月一重点绘本，针对不同年龄段的幼儿，指导他们阅读的侧重点也有所不同，大班重点培养幼儿自主阅读的能力，提高观察能力和语言表达能力；小班着重在丰富幼儿对绘本图画和色彩的感性认识上；中班就是两者的结合与过渡。在2012年学前宣传月上，我园两位老师就这一研究点，分别在大班和小班开展绘本阅读观摩活动，取得了一定成效。
注重管理，凸显特色，是松幼人永远的追求，也是一条没有止境的探索之路，我们坚信，沐浴在幼教春风下，我们的路一定会越走越远，越走越广！
