初触文题生疑问
按照“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的语文教学思路,语文选题有一定的难度安排,学生接触到一个单元的一篇课文,也许会一头雾水,从哪里学起?怎么学?需要老师有前瞻性的引领,告诉学生学习的方法是老师的义务和责任。首先引导学生对课文进行必要的质疑。根据学生的兴趣和水平,提出较大价值的问题,这是学习一篇文章之纲。其实,有不少课文的题目就已经概括了文章的内容,学生也许知晓一些大意,但是,它的文化含量,教育价值等,不是靠文章的题目就能理解的了。当然质疑课题,学生就有可能理解了其中的一部分内容。而引领学生对课题发问,就是对课文内容发问。有了这些疑问学生必然会想到从课文中去探寻答案。学生要解决自己在读题中产生的疑问,突破难点和疑点,就会去吸引学生在文中查找。如我在教学《跳水》这篇课文时,学生就会发出这样的疑问:谁跳水?父亲为什么要逼他跳水?跳水的结果如何等类似的问题。又如《放弃射门》学生会问:“谁放弃射门?为什么放弃射门?”再如《最后的辉煌》一文,学生会问:谁辉煌?最后的辉煌指的是什么?原先有什么辉煌?《种一片太阳花》学生会问:谁种?为什么种?在哪里种?怎么种?等等问题。学生有了这些疑问,在阅读课文时,就会引起注意,这样就大大的增强了阅读效果。
张运龙 :(2019-08-11 15:44)
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