本节课，课堂上学生参与意识强，气氛活跃，对于用眼常识有了较深印象的，达到了促使儿童具有初步的保护眼睛的能力的目标。

反思一下，本课教学较好地体现了两个“尊重”。

1、尊重儿童的年龄特点。

“课程标准”中指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受。

教学设计时，考虑到一年级学生注意力不宜长时间集中的年龄特点，选择了猜谜、游戏、表演、写卡片等各种教学形式，激发学习兴趣。利用多媒体技术加大教材弹性，改造学习环境，优化教学过程。

2、尊重儿童的生活体验。

教学中，考虑到我们的教学对象是来自城市和农村结合部的学生，护眼方法不够科学、不够全面。因此，有意通过听《眼睛兄弟》的故事，看动画场景，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，从而树立保护眼睛的意识。

注重把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。依据学生的年龄特点，让学生学习课前调查，收集相关资料。

第五环节，让学生在悠闲的氛围中写下自己真实的感受。此设计鼓励学生发表个人的见解与感受，体现对其主体地位的尊重。

写健康卡，课后将“凡人名言”送给家人或朋友，让教学源于生活、回归生活、高于生活。

另外，游戏的设计（蒙眼睛——画眼睛），图片的选择与主题息息相关，使教学目标得以更好的落实。

不足之处：自己的评价方式还可以再丰富些。生生互动