朗读 质疑 感悟
-------自主阅读的三重境界
内容摘要:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文教学只有重视自主阅读才能使阅读教学返璞归真,担负起构筑人们精神家园、重塑学生人格、净化心灵的多重任务,教会学生好的阅读方法迫在眉睫。有意识地指导学生阅读的方法,使阅读真正成为学生自己的阅读,而且是个性阅读。多朗读、敢质疑、广感悟,不失为一剂良方,我想通过老师有意识地加强指导,保证阅读的质量,进而会提高学生自主阅读的能力。
关键词:自主 朗读 质疑 感悟
如何让学生自主阅读,一直是语文老师面临的重要课题,很多情况下阅读都是流于形式,老师的指导也是浅尝辄止,蜻蜓点水,无关痛痒。在长期的教学实践中,我发现阅读其实是有不同境界的,如果我们老师注意正确引导,或许我们的阅读状况会有很大的改变。我觉得,阅读的境界,是我们没有仔细体察到。做到以下几点,或许我们的阅读能够上升到一个新的境界。
让朗读成为常态。三分文章七分读,涵咏工夫兴味长。一篇优美的文章,只有反复诵读,才能得其妙处。记忆文章、领会文章、鉴赏文章、写作文章都靠读。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,其中的道理是显而易见的。可是现在我们的语文课堂上,放手让学生去阅读的有多少时间呢?朗朗书声难以听到,大部分时间老师都是把课文讲得支离破碎的。其实,教师对课文的领会、鉴赏,也主要靠读,而不是靠参考书,所以老师把朗读的学习方法教给学生,是义不容辞的。对于初中学生来说,所学课文篇幅逐渐加长、内容加深、难度加大,都毋庸置疑地影响了阅读的速度与质量。这时,快速默读只能简单获取信息,而朗读,视之于眼、诵之于口、闻之于耳、形成于脑,整个过程调动了诸多因素,对课文的体会、理解、记忆会更有利。由此看来,朗读不仅不会耽误时间,反而会提高阅读的效率,达到事半功倍的效果。
当然,在阅读教学中,教师一定要给学生足够的时间和空间去朗读,让语文课堂飘荡着朗朗的读书声,使朗读成为语文课堂阅读教学的主旋律。只有这样,才能让学生从朗读中整体感知课文,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受语文阅读的乐趣。
让质疑成为阅读的催化剂。学贵有疑,“疑”之所以可贵,就是因为它是对知识进行分析、思考、综合的结果。一个学生如能在阅读课文时不断提出疑问,说明他一直在积极思考,对课文的理解在不断加深。教师如果能在阅读教学中鼓励引导学生质疑问难,学生的思维能力、阅读能力就会不断得到提高。
我经常在设计教学中总有这样一个环节,那就是给学生阅读时间,这以后,请学生提问题,而不回答问题,目的是让学生独立思考,质疑问难,我认为提出问题比解决问题更重要。
《伤仲永》一文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。题目是文章的眼睛,从“文眼”入手,让学生带着问题阅读,使阅读教学更有的放矢,可以促进学生主动探究,可以激活学生的思维。我在进行《伤仲永》的阅读教学中首先质疑:题目“伤仲永”的“伤”是什么意思?学生参考课下注释读懂课文后回答:“伤”是“哀伤、叹息”。我又问:王安石哀叹方仲永什么呢?学生回答:一个神童因“不受之人”最终“泯然众人”。 我再问从不同角度我们能得出怎样的启示,学生讨论热烈,各抒己见,好不热闹,这充分调动了学生自主阅读的积极性,学生的自主阅读能力也有了很大的提高。问题设置层层递进,学生觉得题目有深度,值得探讨。
当然,提倡学生质疑,提倡学生通过自己的讨论深究去体味、领悟,并不否定教师的主导作用,这种主导作用主要体现在教师对学生在学习方法、思维方法上加以引导,体现在教师选择恰当的点拨时机,使用恰当的点拨方法。我认为恰当的点拨时机,一是在学生质疑遇到困难时,二是在学生难以发现问题时。总而言之,质疑就如阅读教学的“敲门砖”,开启了学生的智慧之门。
让感悟成为阅读的归宿。阅读教学要珍视学生的独特感受,体验和理解。“感悟”是前提,“积累”是基础,“表述”是创新。语文的教学过程是朗读与表述的有机结合,感悟与创新的发展过程,让学生的个性在语言感悟训练中尽情地发挥,达到生命的动感流淌。语文课堂教学更重要的是着力培养学生对语言的领悟力和运用能力,如何引导学生感悟语言、积累语言、运用语言是提高阅读教学效率的关键。在教学中,我们要积极引导学生通过语言的品味,体会语言的精确。教师不要认为课文读得有感情了就可以了,阅读教学就到此结束了。还要对课文进行创造性阅读,让学生读出自我感受,读出灵感。让学生的语感得以深化、内化,开发学生的语言潜力,这才是阅读教学的最终目的。感悟,既是学习语文的一项重要目标,也是学生学好语文的一种基本方法,它是以品读为基础的。在阅读教学中,通过学生对课文的品读,要让他们把作者的认识转化为自己的认识,把作者的情感转化成自己的情感,最终达到共鸣。在流淌着个性的语文活动中,学生带着个性化的体验、充满审美的愉悦,多角度地诠释了文本的内涵。
做好学生的自主阅读,不是一朝一夕的事情,我想如果老师从朗读、质疑、感悟方面做些工作,或许我们的孩子们对阅读会有更大的兴趣,这将对他们的自主学习能力的提高,尤其是自主阅读能力的提高,将会有一个质的飞跃。