本月22号有幸参加了“滁马两市‘受尊重 会学习’新常态课堂教学研讨活动”,并有机会聆听到马鞍山市朱声明老师和滁州市第二小学胡林玲老师的精彩讲课。接下来,我想以朱老师的“数学广角——集合”这一节课,谈一下自己的几点感悟:
1.自然而然地导入。
朱声明老师上的是人教版“数学广角——集合”这一节内容。朱老师以“谁想跟老师握个手?谁想跟老师拥抱一下?”这样一种谈话的方式拉近了老师与学生之间的距离。接着请跟老师握手的4人和跟老师拥抱的3人上台,“4人握手,3人拥抱,总人数却是6人”这一现象打破了学生脑海中“总人数是7人”这一刻板印象,朱老师自然而然地引出了今天的课题——集合。这一教学过程设计的精妙之处在于——自然。可是我们在实际课堂中常常是这样的:老师说“请同学们把书打开到第**页。”学生机械地按照老师的要求去做。学生的表现根本与“兴趣”搭不上边。朱老师这种自然而然的引入方式应该引起我们的反思和共鸣。
2.做一个好演员。
外出听课初期,我总有一种感悟——老师就是个天生的演员。可随着听课次数的增加,我又有了另外一种想法——好演员绝对不是照剧本背台词,好老师更不是照本宣科。说老师是演员绝不是从老师在课堂中的地位的角度来说的,而是从教态上来说的。
3.与其做一个好演员,不如做一个好导演。
以朱老师的课为例,如果把这节课比作一部戏,讲台下的孩子们才是演员,朱老师则是一个导演。比起演好自己所扮演的角色就可以的演员,导演需要整体把握住整个戏,而老师需要把握住整个课堂。听朱老师的课,我们会有一种感觉,孩子们一直是在朱老师的引导之下思考的。这种能力不一定是每个老师都有的,但一定是每个老师都必须学习并掌握的。而要做到这一点,则需要老师备好课。所以我们常听说这样一句话“备好课是上好一节课的前提”。
以上是我听完朱声明老师的课后的一些感悟,希望与各位共勉。