从我跨专业那天起,从我第一次向学生说: “Hello,class,” 开始,我一直在思考如何才能成为出色的英语老师?怎样的教学方式才会受到学生的欢迎?怎样才能让孩子们爱上英语?在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点:
1 、角色的转换和表演
小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏,如教学 Is ths you r/his/her.....? 句型,我设计了一个 “looking for the owner” 游戏,每次让一个学生先出去,我从另一个学生哪儿拿一件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人,学生猜时要用 Is this your/his/her... 句型来问,其他学生用 Yes/No 回答,能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂,以培养学生英语的兴趣,增强记忆力。如《 ABCsong 》、《 Good morning to you 》等三要运用新颖奇趣的谜语、故事,诱发学生兴趣,如让学生合上书,注意观察我的口型变化(不发音),判断我说的是那一个词,最先说对者为胜方。四是让学生参与设计表演,让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演,表演过程中再配上学到的英语知识,这样效果很好,学生英语趣味性加强了。
2 、引入竞争
少儿都有争强好胜的心理,在课堂上适当的开展一些竞赛活动,如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式,即可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。
总之,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发,采用灵活多样的教学方式,培养学生学习的兴趣。
关于幼儿英语教学中的小游戏
1. 闪卡游戏(将卡片藏在身后,忽然闪现,让小朋友猜是什么单词, JUST LIKE : WHAT IS THIS ? 小朋友 : APPLE )
2. 拍卡游戏 ( 将字母或名词做成卡片,每个小朋友都拍打卡片,并读出所拍打卡片的名字 )
3. 示范性游戏 ( 故事性的英文游戏,可以让小朋友实际 演练,各自扮演不同的角色,这样可以加深小朋友对故事的印象性 )
4. 队课堂表现好的小朋友,可给予 STICKER 的奖励,具有一定的刺激行作用
5. 自己做动作,让小朋友猜你表演的什么,(如做 STAND UP ,SIT DOWM ,COME HERE ,GO BACK )
6. 大小声游戏,你读时大声,小朋友就读小声点,你小声,小朋友就大声的读出来
之一:大家初次见面,需要认识和沟通时,设置一个小游戏
游戏程序: 1. 按高矮个分两队,其中高个子一队的人多些
2. 人少的围成一个内圈,人多的围成一个外圈,形成面对面的阵势
3. 开始的口令一下,要求所有学生顺时针开始转圈
4. 停的口令一下,要求所有的学生开始用规定的英语介绍,即外圈的学生问他 / 她对面的学生: Hello,what’s your name? 被问着回答: I’m … , what’s your name?
5. 如此进行下去。
游戏场地:空间大的教室,最好没有桌椅板凳(或者桌椅板凳放在教室四周,中间形成一个空场地)或者是操场
活动进程:开始时时间间隔要长一些,给他们留足够的时间去提问,随后口令越来越快。
活动目的: 1. 让学生在短时间里熟识起来
2. 让在玩中,练习简单的英语
之二:回顾字母歌,规范字母的发音及书写
A B C D E F G H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z
Now you know your A B C
Everybody say with me
活动场地:一般教室
活动目的: 1. 通过简单的字母歌,加强英语的学习
2. 找出学生起步点的差异
之三:感受疯狂英语的手势,点到为止
|eu| 的发音练习: I know, you know. I know that you know that I know.
大小声练习,快慢速练习
|ai| 的发音练习:引出歌曲
Fly fly fly your kite High in the sky