[案例导读]

余老师在光明中学八年级四班执教的《春酒》一课，进行了由浅入深的三次阅读和训练——文意理解、线索探秘和细节赏析，板块明晰，层次井然；课堂上，学生妙语连珠，精彩纷呈。三次训练的设计匠心独具，由文意概括到线索归纳，再到细节赏析，与学生阅读散文的步骤相符，井然有序，循序渐进。

这节课也像一篇散文，始终有一条线索贯穿三个板块，那就是“语言的理解和运用”：“文意的概括”需要运用含有“春酒”二字的短语或句子，线索的说明需要运用“先下结论后阐释理由”的语言形式，欣赏细节需要抓住关键词句赏出情味、情趣、情感。

观余老师此课，恰如春日漫步小径，无限风光，目不暇接。课堂流程恰似“柳梢梅萼渐分明”，课堂呈现出“万紫千红总是春”的盛景，也令观者产生“沾衣欲湿杏花雨”的倾慕。