教师有效的教
教师教与学生学是一对融合体、矛盾体,把握好教与学的度,高质量的促进经验提升,给学生创设适宜的阅读学习环境,是每个教师要思索的问题。从整个评选活动来看,老师们有了全新的语言教学理念支架,把握了活动游戏性、开放性,有效性的目标,真正促进了学生语言能力的全面发展。
(一)专业素质优良。本次评选活动,每位教师都展现了独特的、与众不同的教育活动和个人特色。活动中老师们朗诵文学作品富有感情,声音甜美动听,起到了很好的语言示范作用。如老师语言感染力极强;老师语言幽默风趣;老师亲和力强;老师语言精炼,模仿力强。参赛选手们表现出了扎实的语言基本功。《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪为什么屡屡找错妈妈呢?”“原来它们每次只注意到妈妈部分模样。其实啊,青蛙妈妈有两只大眼睛、一个大嘴巴,白白的肚皮……”老师边讲述边操作教具,把青蛙部分图拼成了完整的青蛙图。通过老师清晰理性的分析,轻松明白了“看问题不仅是看局部,更重要是要看整体”的道理,在促进语言发展的同时,也促进了逻辑思维能力的发展。
(二)师幼互动有效。活动中教师做到关注细节、提问开放、灵活应答,收放自如,绘本教学《合影》中,教师尊重幼儿的想法,给孩子说话的机会,提问具有启发性开放性,紧紧围绕提问“如果你是小动物,你会说出什么理由加入合影呢?”。《月亮的味道》中教师通过观察、设疑、求证,让幼儿深层思考,大胆质疑。“你觉得月亮是什么味道?你有什么更好的办法去尝尝月亮的味道……”,适宜的提问与应答,引导孩子一步步感受绘本阅读的乐趣。
(三)游戏课件辅助。“游戏是学生最喜欢的活动”,游戏化教学在教学中占了主导性地位,老师们遵循语言游戏的原则,将游戏巧妙地融入语言活动中。儿歌《错了歌》中,教师将幼儿生活、说话与游戏巧妙结合,师生共同参与游戏,在游戏中学说话,提升了原有语言经验。绘本《月亮的味道》中,小动物们叠高摘月亮引起幼儿极高的兴趣,教师抓住这一兴趣点,安排了分组“叠罗汉”的游戏环节,让孩子们体验到游戏的乐趣,体会到小动物们想尝月亮的信心与决心。挂图和ppt课件是老师们常用的辅助手段,能给幼儿直观的形象,如《樱桃雨》《小蝌蚪找妈妈》故事ppt课件制作精美,动感强,能把故事内容活灵活现的呈现在学生眼前,是语言活动的有力支架。